修辞手法教案.pdf

第四课 修辞手法，理解掌握 教学目标：1.辨析常见修辞手法 2.八大修辞手法表达效果领会与理解 3.了解答题思路规范答题 教学重难点：常见修辞手法判断，规范答题 教法：举例，提问，讨论，阅读感受，实战 教学用时：2 小时 教学设计： 一．新课导入：（5 分钟） 同学们上午好！我姓张，是你们的语文老师。在今天的课开始的时候，我先出一个小 谜语，这个对大家来说应该是小儿科了。“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这是什么 呢？大家猜猜看 （花生）。大家都知道这是花生，那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么 呢 （花生壳、花生皮、花生米）？对的，在这个谜语中，花生的果壳、果皮、果肉全部通 过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢 （比喻）？大家知 道了修辞手法有多么神奇了吧，下面再来看一下下面的故事。有一条狗叫小白，它很乖， 深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！“爷爷附 和道：“小白这小子还真粘人！“同学们，仔细读一下这两句话，同样是夸奖小狗，但所用 的修辞手法相同吗 （不同，一个是比喻，一个是拟人）？同学们真聪明，都析出来了，第 一句用的是比喻，第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法是阅读考查的一个重点，学会 区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果，是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先 对修辞手法进行一次复习，大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。 二．八大常见修辞手法复习：（30 分钟） ①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。 1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） 2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。（拟人） 3.横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛。（对偶） 4.爱心是一片照射在冬日的阳光 使贫病交迫的人感到人间的温暖 爱心是一泓出现在沙 漠里的泉水 使濒临绝境的人重新看到生活的希望 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣 使孤 苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比） 5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代） 7.难道我们不应该好好学习吗？ （反问） 8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问） ②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。 比喻：就是打比方，就使用某一种事物或情境比另一种事物或情境。包括本体（被比喻的 事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。种类有 (1) 明喻。喻词“像、似、若、犹、好像、仿佛、犹如”。例如：叶子出水限高，像亭亭的 1 舞女的裙。 (2) 暗喻。喻词 “成”、“变成”、“成为”、“当做”、“化作”。例如：有时候爱是粉红的羽 毛，谁捧着都有微笑的眼角。那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (4)博喻。用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如：两岸都是悬崖峭壁，累 累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑 鹤，乐手吹箫…\ 本体 比喻词 喻体 明喻 √ 像、似、若、犹、好 √ 像、仿佛、犹如 暗喻 √ 成、变成、成为、当 √ 做、化作 借喻 √ 拟人：把事物人格化，把事物当人来写，写成和人一样有感情、有语言、有动作。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 花儿们呼吸着夜晚的新鲜空气，都想谈谈心里话。 夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法。 八月桂花，香飘万里。（夸大） 这房间，连个巴掌大都没有。（缩小） 排比：把结构相同或相似、语气一致、内容意思密切相关的三个或三个以上的短语或句子 排列在一起，借以增强语气，说明道理