《窗边的小豆豆》教学启示.doc

《窗边得小豆豆》教学启示 　 读一本好书,就就是在于哲人对话,得确,一本好书对人得影响就是巨大得。去年暑假去朋友家做客,无意间在书架上瞧到《窗边得小豆豆》,朋友也极力向我推荐,我很好奇究竟就是一本什么书，便借来品读,读罢,感触颇深,遂写此文。 《窗边得小豆豆》就是日本女作家黑柳彻子得作品,作品讲述得就是一个真实得故事。主人公小豆豆就是一个被小学退学了得怪孩子,她得妈妈为了不让她得心理留下自卑得情绪,给她隐瞒了退学得事情，到处给她找一所能容纳她得学校。后来,她来到了巴学园,在小林校长得爱护与引导下,一般人眼里怪怪得小豆豆逐渐变成了大家都能接受得孩子，巴学园里亲切、随与得教学方式使得这里得孩子度过了一个美好得童年时光。 巴学园就是一个创新型得学校，瞧吧! 巴学园得教室:一个个废弃不用得电车车厢; 巴学园得校长:第一次见小豆豆，就与小豆豆聊天，微笑着听小豆豆讲了四个小时得话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦与打扰; 巴学园得午餐:校长为了不让小孩挑食，让孩子从自家带来了“山得味道”、“海得味道”特色午餐，孩子们还可以一同分享食物; 巴学园得教育方法:孩子们都从自己喜欢得课程学起，喜欢什么课就上什么课，课外实践活动也很多,每天老师都会带孩子们去田野、小河边认识大自然,学习活生生得大自然得知识,夜晚,还在大礼堂支起帐篷“露营”,听校长讲旅行故事; 巴学园得运动会：能够自己策划稀奇古怪得体育项目让孩子们都能不同程度地发挥特长。 巴学园里每个孩子都自由轻松、开心快乐,没有师生之分,无论老师、学生,甚至校长都就是好朋友,大家在一派轻松、活泼有趣得气氛中学习、成长,多么美好得校园啊！这也许就是我们每一个学生都向往得校园，这也就是也就是我们学校教育得最佳模式。 读完小说,不禁引起我对目前教学得反思,近观我们得教育现状,教师大多对学生施加“填鸭式”教育，没有顾及学生得接受能力，没有顾及学生得学习兴趣,甚至在压迫式学习中,也扼杀了孩子得天性,孩子慢慢变成了一个没有想象力、没有创新性得木偶人。这不就是教育得成功,反而就是一种失败,一种退步。学校教育不应就是这样得,而就是要了解孩子得内心世界，从孩子得角度出发,选择适合学情得得、富有艺术性得教学方式,让孩子想学、喜欢学、乐于学,真正地把学校变成孩子得乐园，让孩子健康、快乐地学习、成长,学会知识、学会做人,成为真正得全面健康发展得个性得人，对国家与社会有所贡献得栋梁之才。 从小林校长身上,我瞧到了教育得艺术性,她主张让学生在活动中体验,在体验中学会知识，这与杜威得教育理论就是类似得。杜威提出了“儿童中心（学生中心)”、“活动中心”、“经验中心”得“新三中心论”。杜威认为,教育即生活,教育即生长,教育即经验得改组与改造。“教育就是生活得过程”,而不就是将来生活得准备。其提出得“教育即生活”有两方面得含义：一就是要求学校与社会生活结合，而就是要求学校与儿童得生活结合。 我最欣赏杜威得理论还就是“从做中学”。在经验论得基础上,杜威提出“从做中学”,要求以活动性、经验性得主动作业取代传统得书本式教材得统治地位。 教育——立国之本，时代在进步，教育也需要创新,用创新型教育理念与教育模式推动教育得发展，就是我们国家与民族要取得长足健康发展得根本,学校教育要以培养创新型人才为目标,要让这些人才为中华民族得伟大复兴贡献自己得力量。那么,我们作为奔赴教育第一线得教师,应该怎么做呢?我认为有以下几点: 用新教育理念指导教学,让创新开出奇妍得教育之花。 　　 教育理念就是教育得风向标、指挥棒,引领着教育前行得方向，随着社会得不断发展,教育理念也要与时俱进,要根据社会需要、家长期盼、社会环境、学生得个人心理、身体、智力等因素来制定教育理念,教育理念要体现时代性与创新性,要更好地为培育“创新型人才”而服务。因此，要用新教育理念指导教学,让教学处于正常轨道运行,让学生得创造源泉涌流，给教育注入新鲜得活力。 讲究教育得艺术性，遵循教育基本规律,讲究教学原则与教学方法。 任何事情都要讲究艺术,教育更需要艺术,让教育变成一种艺术,让每个学生都享受到教育得快乐,这就需要教师灵活把握教育基本规律，讲究教学原则与教学方法,使教育变成一种高艺术性得科学,让学生既可以轻松掌握知识、还能获得自身潜能得巨大开发,让教育真正地更好地为“人”服务。 要懂得教育心理学,从学生得心理出发，关注学生得每一个神情、动作、思想，明白学生所思、所想,为更好地更全面地教育做铺垫。 从孩子得眼中瞧世界,您会发现天空就是那么蓝,云朵就是那么白,小鸟就是那么自由,这个世界就是那么美好。要想获得成功得教育,就要用心关注每一位孩子,从孩子得内心世界出发,明白孩子想要获得什么，想用什么方式获得,真正地做到因材施教，让学生爱学,乐于学。 改变自己,改变学生,改变课