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Unit 3 What would you like? 第一课时说课稿 说教材： 1.教材分析：本单元主要围绕食物展开话题。本课时 Le ’s try 部分旨在使学 生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听得能力。Le ’s talk 部分学习的核心句型是：Wha would you like to eat/drink?I’d like... 教材通过 Sarah 一家用餐的场景，让学生感知其语义和语用情景。 2.教学目标: 1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 3. 能完成“Le ’s try”部分的听力任务。 4.培养学生良好的饮食习惯。 3.教学重点: 1. 掌握四会句子 What would you like to eat/drink?并作出相应的回答。 4.教学难点: 1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 2. 单词“thirsty”的发音。 说学情： 本节课的内容主要围绕食物展开话题，涉及的内容与学生的生活紧密联系在一 起。部分单词和句子在前四册书中有所呈现。在教学中，教师可用以旧带新的方 式引导学生学习。 说教法： 1.根据食物图引出食物话题。 2.从局部处理语言到呈现完整对话。 说学法： 示范法，听读法，角色扮演法 说教学过程： 一、课前热身（Warm-up） 二、课前预习（Preview） 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s try (1) 明确听力任务 (2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音 内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 A Let’s talk 1. 教学单词 2. 介绍对话情景 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： 第三次播放教学动画，提醒学生注意模仿动画中的语音、语调。 4. 分角色表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。 Ask and answer (1)教师出示本部分的例词图片，并教读，学生跟读。 (2) 请两位学生站起来示 范对读对话。（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。 (4) 教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。 四、巩固延伸（Consolidation Extension） 课堂练习。 五、课堂小结（Summary） 1. 师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价 学生的表现。 2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 六、布置作业（Homework）翻译短语。 七、板书设计（Blackboard design） Unit 3 What would you like? thirsty drink I’m hungry/thirsty. What would you like to eat / drink? I’d like … Here you are.