《太阳》评课材料.pdfVIP

《太阳》一课评课 《太阳》一课是一篇常识性的说明文。主要介绍了有关太阳 的知识和太阳与人类的关系。 这节课教师把握教材的重点、难点，课堂上体现了教师引导， 学生自主探索，师生思维交叉作用的新教学模式。收到了较好的 教学效果。主要有以下几个特点： 一、教师采用了现代化的教学手段，利用音像、图片、动画 等辅助教学，帮助学生理解课文，引导学生进入情景。例如：导 入新课时，教师引导学生欣赏有关太阳的录像片。这一过程大大 激发了学生的学习兴趣，激发了学生探索科学知识的兴趣。使学 生产生了学习的积极性。在对太阳产生了感性认识的同时发展了 学生形象思维，也缩短了学生对太阳认识的空间距离。教师与学 生在轻松愉快中进入学习状态，师生融为一体。 二、教师把学习的主动权交给学生，调动学生自主探索， 主动学习的积极性。 教师设计了用以前学过的学习说明文的方法，来学习你最感 兴趣的一个内容，学生交流、质疑、汇报的教学环节。这一环节 的设计是从学生的认知规律出发，从学生接授知识的过程出发， 激发了学生的学习兴趣。学生讨论热烈，发言踊跃，培养了学生 的语言表达能力，培养了学生自觉阅读的习惯。 教师在讲读第二部分课文时，旁证博引，引导学生由书本知 识向课外知识延伸。激发了学生主动探索、主动思考的积极性， 体现了教师把素质教育定位于课堂教学。课堂上教师面向每一个 学生，面向学生的每一个方面，促进了学生全面、生动、活泼、 主动的发展。 教师注重自身素质的提高，掌握现代化教学手段。这节课所 用的微机软件角本都是刘老师自己设计的，与曾凡勇老师共同制 作的。由于教师刻苦钻研，注意提高自身素质，所以课堂上教师 才敢于让学生质疑。讨论完第一大段后，教师提出了“学习了这 一大段课文后你还有什么不懂的、好奇的问题提出来”课堂上教 师语言准确、精炼、适速、富有磁性，能吸引学生，达到师生共 鸣的效果。 三、 教师的教学设计本着新教学大纲。设计的问题具有启 发性、可思考性。这节课以读为主，讲读结合。例如：讲太阳离 我们远时，恰到好处地指导学生读，来体会太阳离地球的距离远。 教师有扶有放，整个教学过程感情饱满，两情交融。是一节成功 的语文课。