攻读硕士研究生学习计划规划方案.docxVIP

攻读硕士研究生学 习计划 篇一：攻 读硕士研究生学 习计划 浙江师范大学 2011 年在职人员攻读硕士学位研究生招生 一、 我所理解的教育 硕士学位是具有特定教育 职业背景的 专业性学位，主要攻 读硕士学位学 习 计划 培养面向基 础教育教学和管理工作需要的高 层次人才。教育 硕士培养的目的是培养具 有现代教育观念，具备较高理论素养与 实践能力的教育管理干部和骨干教 师。学位 获得者 应具有良好的 职业道德，既要掌握某 门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得 现代教育基本理 论和学科教学或教育管理的理 论及方法，具有运用所学的理 论和方法解决 学科教学或教育管理 实践中存在的 实际问题 的能力，能比 较熟练地阅读 本专业的外文 资料。 在硕士研究生学 习过程中，我会安排 课程学习、论文写作和 实践活动等各个 环节。 1）在根据学校 课程设置，合理安排每学期 课程。充分 发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理 论中的作用。 经典文献 阅读坚 持课内课外相结合。坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献 阅读报告 2）充分 发挥个人学 习与研究 计划在引导和促进硕士生自主学 习和研究中的作用。按 时在导师指导下制定个人学 习与研究计划，并将学 习计划作为研究计划的前提和基 础。 3）课程学习环节 注重研究生自主学 习能力、研究能力和 实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排 课程学习时间 。主 动关注学科前沿的理 论问题 ，提高自己分析 问题 与解决问题的实践能力。 4）注重 实践，不断丰富 实践教育的内涵与形式， 积极参加各种 实践活动，以促 进理论与实践的结合，不断提高理 论素养和 实践能力。 （5）通过之前的学 习和研究，在第一学年底，确定 论文选题，完成开 题,然后再完成 论文初稿 ,再通过一学年的努力 ,不断修改 ,润色,完成毕业论 文及准 备答辩。 我相信攻 读教育硕士会带给我的不仅仅是专业知识和知识结构的完善，更重要的是良好的 思维培养，和在未来个人生涯中重要的独立研究和 创新的能力，可掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。 这将会是一个我期待并 为之付出自己全部努力的学 习过程，我也 让自己做好了全面的准 备。 二、 研究方案 拟要研究的 问题：生物 课堂 “图 解”式教学模式的初探 生物课程的根本任 务是提高学生的科学素养， 强调学生的主 动学习。高中学生已有一定的生物学常 识，对生物课程的兴趣较大。如何根据中学生的 认知规律和生物学科的特点来提 高生物 课教学的效率呢 ?作为一个生物学教 师，我的体会是：必 须善于通 过简单 的图形，把复杂的知识表示出来，以帮助学生理解和掌握基 础知识。在课堂教学中，运用好 图解也是把知 识进行压缩，帮助学生 记忆的一种好形式。 新课改的核心理念是 “一切 为了每一位学生的 发展”。教师如何提高 课堂教学有效性成 为普遍关注的 问题。课 堂教学是教学的基本形式。高 质量、高效率的 课堂有效教学是促 进学生有效学 习的基本前提条件，是 实施新课程的重要保障。 实现课 堂教学的有效性已成 为当前课程改革的重要方向。 而在生物 遗传学的教学 过程中，教 师往往会发现，学生 虽然对遗传 学很感 兴趣，但缺少 对一些核心概念的关 联，对一些遗传学的内容了解不清楚，造成 “心有余而力不足 ”的 现象，久而久之，不利于学生学 习生物学知 识，课堂效率也会有所降低。最近，通 过对高二学生的调查了解到，学生希望生物 课堂上多展 现一些图片，图解，使得知 识展示更加丰富、直观、有趣，最后能 轻松地学 习好生物 遗传学知识。 对此，本研究 试图借助遗传学的图式策略，如 遗传图 解，概念 图，思维导图 ，彩色 图片等，一方面通 过课堂教学 这一途径开展 优化生物 遗传学教学的研究，另外一方面 设计图 式作业，鼓励学生活学活用 图式策略，提高 对生物遗传学知识的认知水平，激 发其学习兴趣，促 进有意义的生物学 习。 计划及安排： 1 、构建理 论框架， 查阅相关文献 资料 2 、利用 图解策略优化高二生物 遗传学课堂教学 3 、运用 图解策略开展生物教学的有效性研究，主要从学 习成绩，学习兴趣方面 检测试验 研究的有效性 4 、运用 图解策略优化高中生物 课后作业的有效性探究 5、调查对 生物遗传图 解法教学的 师生态度，主要通 过问卷调查与访谈 6、通过采用问题串，构建知 识的问题式教学，达到突破中心 问题的目的；运用 较恰当的 教学手段，如多媒体、模型、板 书板画、 资料介绍等信息渠道，达到直 观理解知 识的目的；通过积极倡导 “自主、合作、探究 ”的学 习方式，如 实验 、模型构建、 资料分析、思考与 讨论、技能 训练、调查、制作等合作方式，教 师去合理 组织学生， 让学生进行观察、 验证、推理