人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：角的初步认识》公开课教案_1.pdfVIP

《角的认识》教学设计 教学目标： 1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画 角。 2．经历摸一摸、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。 3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合 作意识。 4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数 学美。 目标解析： 本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等 平面图形，对生活中的角已有初步的感知。从学生熟悉的生活情境中感知角，从观察比较、 动手操作等活动中初步认识角、学会用尺子画角，体会数学的应用价值。 教学重点：初步认识角。 教学难点：初步学会用尺子画角。 教学准备：课件、尺子，学生每人2条硬纸条和一个图钉等 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （一）课件呈现主题图“美丽的校园” 1. 仔细观察你在“美丽的校园”里看到了什么？ 2. 你能找出我们学过的平面图形吗？ （二）揭示课题 大家都善于用数学的眼光观察校园，其实，这里面还藏着很多的“角”，今天我们就一 起来认识角。（板书课题） 【设计意图：课伊始，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中引入，激发学生 的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。同时，找平面图形这一环节，既复习了学生已 有的相关知识，又为新课铺垫。】 二、动手操作，探究新知 （一）指一指，初步感知角。 1．学生小组合作，在主题图中指出角。 2．汇报交流时课件呈现有色线标示出角。 3．从实物中抽象出角。 4.比较观察：这些角有什么相同之处？ 5．交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。（图文结合板书） （三）摸一摸，找一找，进一步感知角。 1.动手操作：摸一摸自己的三角尺。 2.找一找：找一找身边的角，并正确的指角。 (四)巩固练习 课件出示：下面图形哪些是角，哪些不是角？ （五）欣赏生活中的角 （六）画一画（例2），初步学会用尺子画角。 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。 （七）做一做，探索角的大小与什么有关。 1. 动手做一个活动角。 2. 用活动角做“变大变小”游戏。 3. 引导发现：角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关。 【设计意图：创设“指一指、画一画、做一做和比一比”等丰富多彩的学习活动，使 学生经历数学知识抽象的过程，也使角的形成具体化、动态化，加深对角的直观体验，进 一步认识角，进而使学生体验探索的乐趣和成功的喜悦。】 三、巩固练习，拓展应用 1、在学乐云中玩切角游戏，在游戏中让学生寻找有几个角？ 2、儿歌总结 【设计意图：通过游戏、儿歌，让学生加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。 同时让学生到生活中找角的活动，又让学生玩着去学习数学知识，感受数学的美。】 四、课堂小结 【设计意图：通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，同时让学生带着问 题下课，培养学生勤于思考的好习惯。】