《嫦娥奔月》第二课时教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《嫦娥奔月》第二课时教学设计 教学内容： 苏教版小学语文五年级上册第十课《嫦娥奔月》设计理念： 根据课文内容、语言、结构特点及课后练习的提示。在教学过程中，始终围绕“读、想、议”开展教学活动。 读——初读，走进文本；充分读，走进故事中人物的内心，感受他们的献身精神；反复品读，打开学生的情感之门，与故事中的人物的情感产生共鸣，并受到好的熏陶。 想——在整个教学过程中，围绕故事情节，边读边想，并能提出相应的问题，从而更好地把握故事情节，认识人物形象、剖析人物性格。议——让学生讨论，充分认识故事中的人物的形象，爱憎分明。并能通过人物的语言、动作、神态、心理活动说出理由。这样也达到了课堂中应留给学生自主学习时间的要求。 为了加深学生对课文内容的理解，培养和提高学生的阅读和表达能 力，设计了复述故事这一环节， 这样能积累课文中规范化语言文字的积累。 教学目标： 有感情地朗读课文， 边读边在头脑中形成画面， 感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。 充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 蒙的性格特征，爱憎分明。 能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。 教学重点： 充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。 教学难点： 感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。 教学过程： 复习巩固 1、听写词语： 嫦娥奔月、皓月当空、皎洁、接济、凝望、 奸诈贪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重 说说课文讲了一件什么事？ 了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。 1、指名读 1、2 自然段。 2、读了这个故事，后羿给你留下怎样的印象，从哪里看出来？ 3、自由读，边读边想象大地上的情景以及老百姓的艰苦生活。 4、用自己的话说说后羿射日的经过。 5、有感情地齐读 1、2 自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的 大英雄。 三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。 1、自由读 3—6 自然段，思考：嫦娥为什么会“奔月”？ 2、指名读，交流。 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 3、分小 ： ①逄蒙是个怎 的人？找找有关 或句子。 ②画出嫦娥奔月的情景，从嫦娥的 言、 作，神 以及心理活 中 看出她是个怎 的人？ 4、分 交流 的 果。 逄蒙奸 婪，心狠手辣。拜 学 ，其 是 不 。 句子：“他一心想把后的仙 弄到手” 、“逄蒙假装生病留了下来” 、“到了晚上，逄蒙手提宝 ，迫不及待地 后羿家里，威逼嫦娥把仙 交出来”、“逄蒙 嫦娥不肯交出仙 ，就翻箱倒柜，四 搜 。 ” ：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、“手提宝 ”、“迫不及待”、“ ”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四 搜 ” 抓住关 句，体会逄蒙的奸 婪、心狠手辣。 嫦娥心地善良、 民着想、机智勇敢。 心理活 ：嫦娥心里想， 的人吃了 生不老 ，不是要害更多的人 ？ ：“机智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”??抓住相关 句，体会嫦娥机智勇敢、心地善良、 民着想。 5、再次自由朗 ，从 言文字中 一步感受人物的性格特征。 6、 学生上台表演，当 逄蒙威逼嫦娥交出仙 ，而嫦娥能机智周 旋的情景。通 比两人的行 一步体会人物的形象， 达到 憎分 明的效果。 ①同桌先自由 。 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? ②指名上台演 。 7、分角色朗 ： 女生 描写嫦娥的句子，男生 描写逄蒙的句子。 8、 合插 想象嫦娥奔月的情景。 指名 出 文中描写嫦娥奔月情景的句子。 学生 察插 ， 教 有感情地范 第六自然段。 听 看 想象嫦娥 奔向月亮 的情景。 引 察插 ，看看 上画了什么？看到此情此景你想 嫦娥 什 么？你想到了哪些 或句子来形容 种 景？ 嫦娥奔月的句子，体会 文描 的美好意境。 四、体会后羿和百姓失去嫦娥的痛苦 1、 七、八自然段 2、回 嫦娥是个怎 的女子？ 3、思考：后羿不 了心 的妻子嫦娥，他会怎么想，怎么做？ 文 中又是怎么写的？ 4、同座 、交流。 后羿心急如焚、 焦急万分。“焦急地冲出”、“ 声呼 ”、“不 一切”、 “追去”?? 5、有感情地朗 ，感受后羿 妻子的万分思念。 6、想想是 害得后羿和嫦娥 深 着的夫妻，从此遥遥相 、永 不能相聚的？你想 逄蒙 的卑鄙小人 些什么？ 7、 得知嫦娥的消息他 会怎么 怎么做呢？引 第八自然段。 4 ??