苏教小学数学二年级下册《 两、三位数的加法和减法 10、三位数减法的笔算(隔位退位)》教案_1.pdfVIP

二年级下册数学《隔位退位减》教学设计 教学目标： 1.在具体情境中、经历探索隔位退位的减法计算方法的过程，理解隔位退位 减的算理，并能准确地实行计算。 2.在探索计算方法的过程中，感受直观操作对理解算理的作用，进一步发展 初步的分析、综合和推理等思维水平，提升运算水平。 3.在探索算法的过程中获得学习成功的体验，培养学生良好的计算习惯. 教学重点：掌握隔位退位减的计算方法。 教学难点：理解隔位退位减的算理。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 出示例题的主题图。 提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？ 二、自主探究，学习新知。 1.继续教学例题。 学生回答后，教师板书：204-108= （本） 现在遇到了什么新的问题？ 谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？ 这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决这个问题。遇到困难 时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个困难吗？ （2）学生拨算珠计算。 能够自己计算，也能够与同学合作。 在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个位不够减，要从十位 退1，十位上又是0，怎么办？百位上拨去1 颗算珠，接下去应该怎么办？十位 上现在有10 颗算珠，在接着该怎么办？ （3）联系拨珠的过程实行竖式计算。 先在小组内研究计算方法，再在班内交流。交流时指名说计算的思考过程和 计算方法。 提问：我们已经知道被减数十位上是0，没有1 可退，你们是从哪一位退1 的？这个1 退到哪里去了？百位上退过1 之后，十位上有了几个十？这时十位上 能够退1 了吗？它退过1 之后还剩下几？ （4）谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？ 让学起验算。 2.小结。 提问：这节课学的减法计算与以往学的有什么不同？计算时需要注意什么？ 学生回答时板书课题。 三、巩固深化，形成技能。 1.做“想想做做”的第1 题。 独立计算，验算时，对于已发现的错误，要即时查找原因，认真改正。 2.做“想想做做”的第2 题。 让学生找出各题中的错误，分析错误原因，再逐题改正。 同桌交流：在减的过程中要注意什么？ 3.做“想想做做”的第3 题。 （1）学生独立完成计算和验算。 （2）展示计算和验算的过程，发现问题即时纠正。 4.做“想想做做”的第4、题。 （1）观察题目说说你知道了什么，要解决的问题是什么？ （2）让学生列式解答，并交流解题的思考过程。 四、总结评价，点拨学法 谈话：今天你们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？