教育问题学生案例分析.pdfVIP

教育问题学生案例分析 教育转化问题学生，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关 爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力 学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面通过具体的教育案例进行 分析。 我班有个学生叫戶家寧。他刚刚进入一年級时，可以说是“未见 其人先闻其名”。每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺 乏组织纪律性，随心所欲。 为了有针对性地做工作，我决定先让她认识自己的错误。于是找 她谈话，谈话中，我了解到她心里十分怨恨大班的班主任老师。我心 里一喜，让她认识错误的机会来了。我轻声问他她“你为什么会恨那 个老师？”她不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老 师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”她说：“因为我常违反纪 律，没有按时完成作业，书写也不工整！”“想改正错误吗？想做一个 受她人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律， 团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来， 她无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当她有一点 进步时，我就及时给予表扬、激励她，使她处处感到老师在关心她。 她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意 安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐， 目的是发挥同桌的力量。 案例分析： 一、以人为本，付出师爱 作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的 艺术。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。 这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人， 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心 灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于戶家寧这样特 殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心 弦。“动之以情，晓之于理”，促使她主动认识并改正错误。 二、以生之助，友情感化 同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时 胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无 话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老 师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让 他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学 是自己的益友。让感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、 生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染， 促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的 效果。 三、因材施教，循循善诱 戶家寧的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点 认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱 心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其 认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，安排一个 责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上 的帮助；自己批改他的作业时，让他感到老师的关心、重视……用关 爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力 学习，争取成为品学兼优的学生。 教育、转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力，但是 只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。