教师个人计划总结之读《让我们拥有从容智慧的教学生涯》有感.pdfVIP

教师个人计划总结之读《让我们拥有从 容智慧的教学生涯》有感 作者：磐安县玉山镇初级中学胡黎华 很多时候，我们总是习惯于固守在自己划下的圆圈内，图一个 安全舒适的空间，站在这个心理的舒适区，自我满足。而《让我们拥有 从容智慧的教学生涯》一书则帮我打破了这个圆圈，引领我去发现圆圈 之外更美的世界。 “教育要有一点浪漫的气息，每天读浪漫的小说，学生除了考 试，应该还有一些浪漫的事。”特级教师赵群筠老师在书中如是写道。 “浪漫”一个多么美妙的词，反思自己在引导教育学生时，曾 何时想到过浪漫，灌输给学生最多的就是中考，仿佛中考就是学生的一 切。衡量学生能否做这件事的标准就是是否对考试有利，有利则肯定， 反之则否定，从而失去了教育最本质的东西，忽略了学生是鲜明的个体。 学生到学校的目的不是考试，而是通过学习不断地提高自己各 方面的素养。然而，我们很多教师都简单地把学生来校的目的理解为考 试，以爱生的名义而抹杀了学生鲜明的个性，将“浪漫”远离学生。 特级教师赵群筠老师在文晖中学担任校长时，在文晖中学设置 了一条拥有“相遇——渴望——约束——云端——自我——男子汉 ——选择——创造——光明”九个站台的文晖路，与学生一起演绎了一 个又一个属于他们的“浪漫”故事，引导孩子阳光快乐地走出了最美的 道路。 从容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集团郑英老师则告诉我 们“教育即生长，教育的使命就是为学生的成长提供最好的环境。什么 是最好的环境？好的老师。”教师对学生的影响是深远的，聆听着郑英 老师一个个与学生之间的小故事，脑海中浮现出一幅幅孩子与教师幸 福、和谐相处的画面。画面中的孩子是充满阳光的，教师则是淡雅、美 丽的，师生间演绎出了一段段“浪漫”的故事。郑英老师是有心人，她 善于发现、创造引导教育孩子的契机，让孩子在潜移默化中明白缘由； 郑英老师对待学生是真诚、友善的，让孩子在和风细雨中感知真理；郑 英老师是睿智的，与她在一起是一种享受。有郑英老师陪伴的孩子是幸 福的，因为他们有一位天使般的教师给他们引路，引导他们从容智慧地 走出最美道路。 “孩子有点，可以踩住，才不会一直往下滑。”朴素的语言却 道出了教育的真谛，我们在面对后进生时，应善于发现他们的优点，让 他们获得前进的动力，重拾信心，引导他们优雅自信地走出最美道路。 教师是美丽的，富有智慧的教师更美。