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教师要学会保护自己 中国政法大学的某教授被一学生无情的夺去了生命，山西忻州一民办学校班主任被学生 残忍杀害。这些日子，我们在一起议论的主要话题，就是老师的生命谁来保护的问题。是啊， 老师的生命是那么脆弱，那么不值得珍惜，老师真的成了弱势群体，成了受害群体，成了需 要保护的对象。教师已经成了高危职业！！ 其实，在得不到别人有效保护的时候，我们老师不妨要学会保护自己，善待自己，珍惜 自己。 从教近二十年来，接触的学生可以说近万人了，这些学生素质差别大，如果不能认真周 密的分析好，对学生如果不能采取不同的管理策略，就会出现一些意想不到的事情，甚至会 酿成大祸，危及自己的健康和生命。 一、把学生当做学生。我们经常讲以人为本，高喊什么理解万岁，可是贯彻起来就不是 那回事。作为老师，要时刻想着，学生也和我们一样，同样需要尊重，学生的尊重需求和我 们一样强烈。在处理问题的时候，老师一定要想一想学生是不是能够接受，心里能不能承受， 千万不要突破了孩子的心理底线。所作出的决定一定要从学生的角度思考一下，掂量一下。 不要强迫学生接受，不要逼迫学生接受，老师一定要给学生留一条宽敞的有弹性的出路，实 际上就是给自己留好退路，留好台阶。 不该激化矛盾的时候，千万要忍一忍，让一让，等一等，冷一冷。有些老师总是居高临 下，觉得老师就是老师，学生就是学生，批评学生总是不留情面，不留脸面，让学生无地自 容，以此达到羞辱学生的目的，这是十分错误的，也是十分荒唐的，也是十分危险的。 学生正处在成长时期，处在情绪不稳定时期，事实证明，他们的判断力还不强，是非观 念比较模糊，法制意识比较淡薄，干事容易冲动，并且随意性十分强，什么事都有可能想得 来干得出来。你不给学生留面子，不给学生一点自尊，自己把自己推向了学生的对立面，学 生就会想方设法进行报复，就想弥补自己的心理不足，这不是太危险了吗？ 二、处理问题要适可而止。学生有问题，应当找一些巧妙的办法去处理，处理到什么程 度，老师一定要准确的掌握好火候。有些情况要适可而止，老师不能得理不饶人，追究个没 完没了。更不能用什么大话吓唬学生，不能以什么方式要挟学生，不能把学生逼到无法回头 的道路上去。非得把问题搞个水落石出，非得把问题处理的清清楚楚，这是正确的，也是应 该的。可是，有些时候，到一定程度就可以了，就圆满了，不需要再深追究了的，就应该适 当适时打住。过，有时就是错，甚至是大错！ 处理问题时，要学会察言观色，看学生的“脸色”行事。学生心情不好时，一般不要去 急着处理。还要看学生而去，不同脾气，不同性格的学生，应采取不同的处理策略，使用不 同的教育方式，不要生硬的使用一种办法。特别是对待脾气大，性格特别古怪的同学，要分 析好，斟酌好，不可盲目乱来。更不能把小问题处理大了，把简单的问题处理复杂了，把正 确的问题处理错了。作为一名优秀的教师，都注意留心学生，对学生的一些内心想法揣摩的 很透彻，很到位。通过观察，老师在一定的时候，一定的问题上，该软的要软，该退的要退， 该放的要放，该饶的要饶。 三、要善于及时和学生化解矛盾，不给自己树立对立面。老师在处理问题的时候，虽然 心里想达到百分之百的满意，但实际上是不太可能的，往往会出现这样那样的偏差，结果有 个别学生不理解，造成教师和学生的误解，产生一些矛盾，这样的时候常常有. 造成师生关心紧张，出现矛盾的情况很多很多。既有学习方面的，还有生活方面的，还 有情感方面的。 老师要做一个智者，要有宽广的心胸，在一定的情况下，要学会和学生主动化解矛盾， 尽量不要给自己树立对手。矛盾的化解一定要早，要及时，不要靠、等、留。有的老师觉得 老师和学生化解矛盾，不值得，也没有面子，这是错误的想法。学生不理解、不接受的问题， 要让学生想方设法理解，可通过各种途径让学生理解。 师生之间，尽量不要出现什么矛盾，老师一定要提前预见到可能会出现矛盾的情况，把 一些消极因素消灭在萌芽状态，不要真的留下什么后遗症。 四、要见机行事，能处理得了突发事件和危机事故，特别是和自己生命利益攸关的事情。 识时务者为俊杰。古人的这句话，值得我们老师好好品味。对于有些不好处理的事情，不好 处理的学生，老师一定要见机行事，要圆滑一些，这不是什么坏事，这是老师适当保护自己 的需要。需要单独处理的，能够单独处理的，就单独处理；需要其他同学、老师帮助的，甚 至是领导帮助的，老师一定要想办法让有关的人员帮助，不要单独处理复杂的、棘手的问题。 一定要掌握住处理特别问题的机会，一定