苏少版音乐三上《游击队之歌》教案.pdfVIP

游击队之歌 课题游击队之歌 一、创设课堂氛围。 互动（一）： 听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《战》。 上课一开始，教师再请唱《大刀进行曲》。 互动（二）： 想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。 师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的 事情。那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。 学生纷纷学唱（略）。 二、声情并茂，感悟新知识 互动（三）： 师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日 战争时期的歌曲。板书：《游击队之歌》 在微机上播放音乐画面。 学生思考：根据音乐和画面，这道歌曲刻画了什么、反映了什么？回答（略） 师：对学生的回答进行纳。（略） 教师教唱两次，学生风琴吟唱。 互动（四）： 师:请同学们比较一下，这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不 同？ 教师试唱1一8节作停，让学生感悟，随后再唱9一16节，由学生作答。 学生回答（略）。 师：同学们对这首曲于理解很好，边讲边板书（1一8节，弱起拍）本节 演唱的情绪应是有力的轻声。这样就能反映游击战士机智、灵活、顽强。 板书：（9一 16节与前面形成对比，在唱法上应是豪迈、乐观、坚定。） 值得：弱起拍，应把握好后半拍起始的节奏。（××｜× ××××）根 据时间可反复给学生演示几次。 师：根据我们以上的分析，这首歌曲就构成了两段，所以我们在演唱中一 定要这种情感的把握。请同学们再听一下这首曲子。 互动（五）： 师生共同演唱，或画面一起唱。 作业布置：每个小组找一首反映战争年代的歌曲，在下次的活动课中演唱。 课后反思： 本节通过一系列的师生互动，让学生在活动中体验，感悟音乐内在的表 现力和表达力，显然学生活动成了本节课的主线，同时在学生的自我探索中，达 到理解音乐的结构及表现形式，使学生获得了对音乐的进一步理解。