部编版7.听听，秋的声音 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

7*、听听，秋的声音 教学设计 教学目标： 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 4.拓展阅读，实践理解词语的方法；积累新词和优美的语句。 教学重点： 1.?会认9个生字。? 2.?从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。? 教学难点： 体会诗中浓浓的秋情，并交流自己听到的声音。? 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢!让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。今天,我们就来学习第7课《听听,秋的声音》。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.自读课文,读准字音,读通句子,读出诗歌的韵律美。 教师正音:“韵”读yùn,“掠”读四声,“振、吟”是前鼻音。 2.找出表示声音的词语,说说你是怎样理解这些词语的。 三、再读课文,整体感知。 1.听录音。 (1)请同学们闭上眼睛,仔细聆听。要求:听准字音,想象画面。 (2)说一说,文中具体写了哪些事物发出的声音?(板书:黄叶、蟋蟀、大雁、秋风) 2.秋的声音只有这些吗?还藏在哪儿了?(引导读第5小节)(板书:叶子里、小花上、汗水里、谷粒里) 四、品读课文,想象画面。 1.有感情地朗读课文,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?自己试着边读诗歌边想象画面,并说一说。 2.小组交流展示,教师点拨。 预设1:黄叶向大树道别的画面。 教师引导学生通过“抖抖手臂”“道别”这两个词语,结合生活经验,想象一阵阵秋风吹过,黄叶离开大树飘落下来的情景。 预设2:蟋蟀和阳台告别的情景。 教师引导学生抓住“振动翅膀”“告别”这两个词语,想象蟋蟀向阳台告别时会唱些什么。 预设3:大雁撒下暖暖的叮咛的画面。 在学生交流画面的基础上,指导学生联系生活实际理解“叮咛”的意思,如上学前妈妈叮咛我们要好好听课,生病时妈妈叮咛我们要多喝水,从而理解“叮咛”就是反复地嘱咐。 预设4:秋风送来丰收的歌吟的画面。 教师点拨学生通过联系生活实际和找近义词的方法理解“歌吟”的意思,即歌咏。 预设5:藏在其他事物中的声音的画面。 引导学生想象秋天里树叶飘落、花儿绽放、农民辛勤劳作、稻谷成熟等画面,感受秋天丰收的欢乐及其蕴含的生机与活力。(板书:声音美妙　秋天美好) 五、布置作业,拓展延伸。 1.各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音写下来,和大家分享一下吧。可以仿照自己最喜欢的某一节诗来写。 2.当堂展示:把自己写的小诗有感情地朗读给同学们听,注意读出诗歌的节奏和韵律。 3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。 4.举行小小诗展,感受成功的喜悦。 板书设计： 7*、听听，秋的声音 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风 声音美妙秋天美好 教学反思： 本文虽语言简洁，描写的事物普通，常见，但由于视角独特，再加上学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不能言传的美蕴含其中，为此我借助多媒体来引导学生多读，在读中理解、感悟，课堂氛围活跃，起到了较好的教学效果。在本节课的教学中,为了激发学生学习创作诗歌、领略诗歌语言美的兴趣,我引导学生发散思维,进行拓展延伸。通过引导学生想象秋天还有哪些特有的声音,并用诗歌的形式来表现,让其进一步感受诗歌的美妙。