部编版7.听听，秋的声音 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

7*、听听，秋的声音 教学设计 教学目标： 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 4.拓展阅读，实践理解词语的方法；积累新词和优美的语句。 教学重点： 1.?会认9个生字。? 2.?从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。? 教学难点： 体会诗中浓浓的秋情，并交流自己听到的声音。? 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、范读，初步感受秋声 同学们，我们感受了秋天的诸多美景，今天我们一起感受秋天的声音。师范读全诗。板题读题。 二、诵读，深入表达秋情 1.学生初读课文，要求读准字音，读通句子。 2.指名读，相机正音。 3.你听到了秋天的什么声音呢？你最喜欢哪种声音呢？读自己喜欢的句子。 4.集体交流。朗读、想象和说话相结合，预设如下： （1）黄叶道别“唰唰” 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： 。引导学生想象说话。指导朗读，读出落叶的飘飘洒洒。 （2）蟋蟀振翅和阳台告别“??” ①引导学生想象：蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀和阳台要说些什么？由此，指导读出蟋蟀的不舍。 ②拓展阅读《听秋天里蟋蟀的歌》。 蟋蟀的“??”饱含着不舍，它在另一首诗里又饱含着什么呢？出示图书中的诗歌《听秋天里蟋蟀的歌》，此首诗里的蟋蟀歌唱又饱含着什么呢？——叹息秋去，呻吟自己隐去。联系上下文和对比理解“嘹亮”和“喑哑”，指导朗读。 （3）大雁南飞叮咛声 ①大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？引导学生尽情想象入情景。联系实际说话：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？ ②随机小结，指导朗读。 是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛。妈妈的叮咛饱含着关心和爱护。那大雁的叮咛又饱含着什么情感呢？指导读出不舍和关心。 （4）秋风的歌吟 秋风掠过田野，最开心的是谁啊？是啊，那秋风会对农民伯伯说些什么呢？为什么会这样说呢？由此引导学生自由畅谈，理解“歌吟”。 （5）总结朗读。秋天的声音无处不在。你们还能听到秋天的哪些声音呢？让学生畅谈。秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是来美美地赞美秋天呢？齐读全诗。 三、整合阅读《成长的时光》第108页《秋天》 1.秋的声音真美妙！我们再来看再另一作者笔下的秋的声音是什么样的呢？请看图书中的《秋天》。 2.学生自读自悟：本诗写了哪些景物？写了哪些秋天的声音？用了哪些形象的语句？你喜欢哪些语句？你理解了哪些词语？集体交流，总结朗读。 板书设计： 7*、听听，秋的声音 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风 声音美妙秋天美好 教学反思： 本文虽语言简洁，描写的事物普通，常见，但由于视角独特，再加上学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不能言传的美蕴含其中，为此我借助多媒体来引导学生多读，在读中理解、感悟，课堂氛围活跃，起到了较好的教学效果。在本节课的教学中,为了激发学生学习创作诗歌、领略诗歌语言美的兴趣,我引导学生发散思维,进行拓展延伸。通过引导学生想象秋天还有哪些特有的声音,并用诗歌的形式来表现,让其进一步感受诗歌的美妙。