部编版11.一块奶酪 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

11*、一块奶酪 教学设计 教学目标： 1.认识10个生字,学习本课新词,掌握本课2个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过抓住重点语句,帮助学生揣摩人物的心理活动。 4.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。? 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质。? 教学难点： 教育学生要自觉遵守集体纪律。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课。? 1、同学们，你们观察过蚂蚁吗？谁能把你了解到的跟大家说一说？?2、（课件出示）小蚂蚁是一种既勤劳又团结的小动物，他们常常能够搬运比自己身体大很多的东西。今天我们家来认识一位可爱的蚂蚁队长，看看他在面对一块美味的奶酪时，在搬运的过程中发生了怎样的故事呢？让我们一起走进到课文去寻找答案吧。（板书：一块奶酪）?（学生齐读课题） 二、初读课文，质疑感知。? 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段，勾画出本课的生字。? 2.检查自学情况。? （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听?（课件出示新词：）? 宣布?处罚?诱人?舔一下?强大?犯错?禁令?稍息?? 犹豫??跺脚??聚拢?指名读，开火车读。? （2）在小组内交流识字方法。? （课件出示生字）宣?处?诱?舔?强?犯?禁?稍?豫?跺?聚? 形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。?熟字比较法：外—处，范一犯。?组词扩展：强大?自强?禁止?团聚? （3）认读生字词（以多种形式，如领读、男女生赛读、齐读等。）?师生共同纠正：? 注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。? 注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。? （5）学以致用? （课件出示）给下面的多音字选择正确的读音。? 稍：shāo?shào?处：chù?chǔ? ①这双鞋子有点小，稍（?）微再大一些就好了。? ②体育课上，老师喊口令：“稍（?）息，立正！” ?③犯了错就该受到处（?）罚。? ④这里到处（?）是石头。? （6）默读课文，整体感知：课文讲了一件什么事？? （蚂蚁们在搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，蚂蚁队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉这块奶酪渣。）? 三、合作交流，品读感悟。? 1.让学生带着问题，再次读文。（这件事究竟是怎么发生的？在这一过程中，蚂蚁队长是怎么说的？又是怎么做的呢？下面就请同学们以小组合作的形式进行讨论交流）? 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：? （1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？（板书：搬运奶酪）? （课件出示）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”（从中你能感受到什么：蚂蚁队长很有严厉，纪律面前人人平等）? （2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（蚂蚁队长用力过猛，把奶酪拽掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣）在这一过程中，他是怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4－12自然段，了解事情的经过。）（板书：奶酪掉了一小块???命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）? （3）在这件事中，你体会最深的是什么？（引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己和蚁群严格的纪律性。）? 3.回顾全文，体味感悟。? 小蚂蚁们喜欢这位蚂蚁队长吗？从哪里可以看出来呢？（大家又干起活来，劲头比刚才更足）?（板书：严于律己?严格纪律）? 四、朗读感悟? 1、你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由？? ?把课文中描写蚂蚁队长语言、行动和心理活动的句子勾画出来，认真朗读。2、齐读句子。? （我喜欢蚂蚁队长，因为他说到做到，是一位守信用的队长。我喜欢蚂蚁队长，因为他能经得起诱惑，严格要求自己。我喜欢蚂蚁队长， 因为他照顾幼小，很有威望。我不喜欢蚂蚁队长，因为他太严厉了，说话很严肃。）? 【抓住关键句子，在理解课文内容的基础上，通过朗读，体会蚂蚁队长的精神，分析蚂蚁队长以身作则、严于律己的形象】? 五、拓展延伸? 一只小小的蚂蚁队长都能以身作则，严于律己，值得我们学习。那么你呢？作为一名学生，你会怎样做？说说你的打算吧！? 板书设计： 11*、一块奶酪 搬运奶酪 掉了一小块 以身作则?、?严于律己 命令最小的蚂蚁吃掉 教学反思： 《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。教学本节课，我的感受是：采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生