物质的量教学设计(刘小凤)[学习].pdfVIP

第一节 物质的量（第一课时）教学设计 云门中学 刘小凤 [教学目标] 1． 知识与技能： （1）使学生了解物质的量及其单位——摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 （2 ）了解提出摩尔这一概念的重要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 2 ． 方法与过程： （1）培养学生演绎、归纳、推理的能力。 （2 ）通过观察发现规律，培养学生创新思维的能力。 3 ． 情感态度与价值观： （1）使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学 的思想。 （2 ）调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。 （3 ）培养学生探究问题的科学方法，在讨论中学会相互协作、相互欣赏。 [教学重、难点] 重点：物质的量及其单位，阿伏加德罗常数的涵义 难点：物质的量及其单位的理解，物质的量与阿伏加德罗常数的关系 [教学方法] 设疑－探究－得出结论 [教学过程设计] [引言] 同学们，我这里有一杯水。请问，我们可以通过哪些物理量来描述有多少水呢？请 同学们从多角度来分析。 [生]展开分析讨论。 质量，体积，水分子的个数…… [师]引导学生回答，水的质量可以用天平称量，水的体积可以用