穷人教学设计[参考].pdfVIP

《穷人》教学设计及教学实录 【教学目标】 1.读准 “嗯”、“熬”等多音字，会写 “虑”等12 个生字；联系上下文，理解 “忐忑不安”、“汹涌澎湃”、 “熬”等词语的意思。 2.初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧；创生语境，迁 移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。 3.主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的 “穷”与 “不穷”，充分感受穷人的美好品质。 【课时安排】两课时 【流程预设】 第一板块 溯 “穷”，整体感知 1.出示法国作家维克多·雨果和俄国作家列夫·托尔斯泰头像。 2.介绍两个作家的关系： 《穷人》是根据雨果的叙事诗 《可怜的人们》改写而来的。 3.检查预习，正音。 4.课文写了哪几个穷人？他们之间发生了怎样的事？（借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络） 第二板块 扣 “穷”，研究表达 1.读完全文，找不到一 “穷”字。那么，作者从哪些方面写出了穷人的 “穷”？ （细读圈画——标序整理——小组分享） 2.交流点拨，研究表达。 预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出 “穷”的： A 恶劣的天气环境； B 家中的陈设和衣食起居； C 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情； D 渔夫的忧虑； E 西蒙死后孩子们入睡的细节。 …… 3.师生一起探究