部编版5.铺满金色巴掌的水泥路 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

5、铺满金色巴掌的水泥道 教学设计 教学目标： 1．会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点词语。 2．理解“明朗、凌乱”的意思，并能和同学交流理解词语的方法。 3．朗读课文，摘抄喜欢的句子。 4．拥有发现的眼睛，能用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。 5．引导学生阅读、钻研文本，深入到文本中去理解、体验，重视自学、合作交流等方式。 6．感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯。 教学重点： 1．会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点词语。 2．理解加点词语的意思。 教学难点： 能用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。 教学准备： 1．教师：多媒体课件。 2．学生：收集各种各样的落叶。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。 二、新课学习 1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。 重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺 2.小组互相检查。 3.教师指名读课文,检查阅读情况。 4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。 5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听。 三、生字的教学 教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。 四、课堂总结 这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的美丽。 五、作业布置 1.抄写生词。 2.抄写自己喜欢的语句。 第二课时 一、复习导入 1.检查生词的认读情况。 2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美? 二、新课学习 默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。 出示句子: 1.啊!多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思,换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗? 2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美,而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。 3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。 这段话运用了拟人的修辞手法,形象逼真。熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。那么,熨帖是什么意思? 4.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 这段话你体会到什么? 5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写? 三、有感情地朗读出示的句子 四、课堂总结 作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。 五、课堂作业 1.课堂小练笔:写一写你上学路上发现的美景吧,一会儿读给大家听。 2.抄写课文表现水泥道美丽的句子。 板书设计： 5、铺满金色巴掌的水泥道 美在晴朗的秋日里 美在金色的落叶中 美在欢快的脚步下 赞美秋天 美好童年 教学反思： 本课教学理解词意 这篇课文要学会用“联系上下文呢”的方式理解词语的意思，如： 我问大家“明朗”时什么意思？大部分学生默不作声，过了一会儿便有三四个学生举手说是“晴朗”的意思，后来我让大家读一读前后文，从文章哪些词语中可以看出“明朗”的意思？个别学生反应很快，但是部分学生还是不知所云。 教学“凌乱”也是如此，部分学生反应迅速，马上找出前文中的“不规则”。午自习时，我再次将词语的意思写在黑板上，但是今天的作业本上还是有五个左右的学生不会写。我还以落叶导入课文，在轻松的氛围中开启了这一课。课堂中生字的教学我分两课时完成，识字部分以学生自学为主，写字部分紧密结合文中的词语，学字学词。课文的教学我始终以学生为主体，重视学生理解、欣赏、交流的能力，还引导学生随文学习了一些修辞知识，指导学生有效地进行练笔。