矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计[参考].pdfVIP

《生活与哲学》 第九课第一框 《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计 一、 内容标准 运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍 意义。 二、教学目标 1．知识目标： 识记：矛盾含义；矛盾同一性和斗争性的含义及其辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的含 义及其辩证关系。 理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其 重要意义。 运用：运用网购实例分析矛盾含义，学会用一分为二的观点看问题；运用矛盾普遍性与 特殊性的辩证关系原理分析说明中国特色社会主义的正确性。 2 ．能力目标： (1)通过网购实例分析矛盾对立统一关系，培养学生辩证思维的能力。 (2)通过理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理培养学生认识问题、抽象思维的能力。 （3）培养学生观察、思考和分析现实网购买卖，培养学生理论联系实际分析问题的能力。 3 ．情感、态度、价值观目标： (1)坚持唯物辩证法的矛盾观，使学生正确认识矛盾是事物发展的源泉和动力，促使矛盾 向好的方面转化。 (2)使学生正确认识矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同中国具体实 际相结合的哲学基础