《茶酒联趣》长春小学语文五年级下册第一课时.ppt

* 一、导入示标,板书课题:2分 1、谈话导入： 在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。 2、板书课题 * 二、初读课文，整体感知：12分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字：顾、悬、赐 * 3、检查学生对生字字音的掌握情况。 * 4、词语： 要读准字音，理解、会用，指名读词语.用词语练习说话. * 理解重点词意 * 5、检查学生对近义词和反义词的掌握情况。 6、检查读文情况 * 三、再读课文，理清脉络：17分 1、自由读文，读准字音 2、指名读文，说说本文写了什么？ 3、再读文：试着给课文分段并概括出段意。 * 文章结构 （1）主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” （2）主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 四、回顾全文，质疑问难：6分 1、学生试读课文　　　　①自读；　　　　②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏　　　　③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）　　　　④生竞读；点评。 2、把自己不懂的问题提出来，交流。 * 五、总结提升，布置作业：3分 1、课堂检测： 2、小结：让学生谈谈本节课的收获。 3、布置作业：收集有关的对联。 六、板书设计： 茶酒联趣 为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去 劳心苦，劳力苦，苦中作乐，拿壶酒来 条理： 第一段（1-3）：主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” 第二段（4-9）：主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 条理： 第一段（1-3）：主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” 第二段（4-9）：主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 条理： 第一段（1-3）：主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” 第二段（4-9）：主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 条理： 第一段（1-3）：主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” 第二段（4-9）：主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 生字 顾 悬 赐 正音： 偏僻(pì bǐ) 福建(fú fǔ) 文人墨客(mò mè) 赏赐(cì chì) 装束(shù sù) √ √ √ √ √ 偏僻 装束 词语 戏言 赏赐 吩咐 一气呵成 忙里偷闲 文人墨客 一挥而就 夸下海口 相映成趣 夸下海口： 忙里偷闲： 一气呵成： 相映成趣： 一挥而就： 漫无边际地说大话。 在繁忙中抽出一点空闲的时间。 形容文艺作品气势流畅，首尾贯通，也比喻事物安排紧凑，中间没有间断。 相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 挥：舞动。就：成功。一动笔就写成了。形容才思敏捷，写得很快。 理解词意： 近义词： 偏僻—— 征求—— 偏远 询问 反义词： 偏僻—— 红火—— 热闹 冷清 主要内容： 本文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力。 * 一、导入示标,板书课题:2分 1、谈话导入： 在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。 2、板书课题 * 二、初读课文，整体感知：12分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字：顾、悬、赐 * 3、检查学生对生字字音的掌握情况。 * 4、词语： 要读准字音，理解、会用，指名读词语.用词语练习说话. * 理解重点词意 * 5、检查学生对近义词和反义词的掌握情况。 6、检查读文情况 * 三、再读课文，理清脉络：17分 1、自由读文，读准字音 2、指名读文，说说本文写了什么？ 3、再读文：试着给课文分段并概括出段意。 * 文章结构 （1）主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” （2）主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 四、回顾全文，质疑问难：6分 1、学生试读课文　　　　①自读；　　　　②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏　　　　③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）　　　　④生竞读；点评。 2、把自己不懂的问题提出来，交流。 * 五、总结提升，布置作业：3分 1、课堂检测： 2、小结：让学