人教版化学必修一4.2《富集在海水中的元素—氯》教学教案（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 3 第二节 富集在海水中的元素-氯 （第一课时） 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解氯元素的存在，能描述氯气的物理性质 （2）掌握氯气的化学性质 （3）通过探究实验，培养学生的观察能力、分析问题的能力和实验能力 2．过程与方法 （1）通过实验录像观察、分析、引导学生自主学习 （2）充分运用实验与探究加深学生对氯气性质的印象，强化学生探究的意识 （3）经历氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探究，学习科学探究的基本方法，提高探究能力。 3．情感、态度与价值观 通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。 【教学重点】：氯气的化学性质 【教学难点】：氯气与水的反应 【教学准备】：多媒体、化学实验器材 【教学方法】：创设情景，启发讨论与实验探究 【教学过程】 ［引入］生活中最重要的调味剂是什么？--食盐。 食用的食盐的主要成分是氯化钠，且氯化钠在自然界中的分布及其广泛，海水中就含有大量的氯化钠。（展示图片）由此可见，氯元素在自然界中的分布也是十分丰富的，它主要富集在海洋当中。下面，我们就来学习氯的有关性质。 ［板书］第二节 富集在海水中的元素——氯 ［过渡］上课之前我先给大家讲一个发生在第一次大战时的战争故事 （内容略） 那么这个最早应用在战争上的化学气体是什么呢？2004年4月15日重庆天原化工总厂的氯气发生泄漏，15万名群众被疏散,事故一度使举国震惊， 谈“氯”色变。它就是我们今天要学习的氯气。 ［板书］一、活泼的黄绿色气体氯气 ［过渡］自然界中没有游离态的氯，人们是怎样得到氯气的呢？ △学生阅读：P82页，科学史话 △ 氯气的实验室制备方法: MnO2 ＋4HCl （浓）＝ MnCl2＋2H2O＋ Cl2 ↑ [展示］一瓶新制氯气，引导学生观察其色、味、态。 师生小结:氯气的物理性质。 ［板书］（一）、氯气的物理性质： 黄绿色、有刺激性气味、有毒的气体，密度比空气大，能溶于水，易液化（液氯） ［讲述］由于氯气具有剧毒，有剧烈的刺激性，人吸入少量会引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量氯气会中毒致死。 ［过渡］请同学们画出氯的原子结构示意图。 ［分析］（略） ［过渡］现在我们就来重点学习 ，氯气的化学性质。 ［板书］（二）、氯气的化学性质 点燃［板书］1、与金属的反应 点燃 2Na + Cl2 ＝ 2NaCl（白烟） ［提问］那么，氯气能和不活泼金属反应吗？ ［讲述］氯气除了能与钠等活泼的金属发生反应外，还能与铜等不活泼金属反应。铜在氯气中燃烧，生成棕黄色烟 。 点燃 点燃 ［板书］Cu+Cl2===CuCl2 （棕黄色的烟） 点燃【讲述】氯气也能与铁反应，生成氯化铁。 点燃 【板书】 2Fe + 3Cl2 ＝ 2FeCl3（棕色的烟） ［讲述］ 以上反应中，氯气都做氧化剂。说明在灼热的情况下，氯气能与大多数金属反应，表现出很强的氧化性。 ［过渡］除了能与大多数的金属发生反应，氯气还能与非金属发生反应。［板书］2、与非金属反应 实验4-3: 氢气在氯气中燃烧 现象：剧烈燃烧，发出苍白色的火焰，瓶口有白雾生成。 ［讲述］在光照或点燃的情况下，氢气都可以与氯气反应。［板书］ 与氢气反应 点燃 点燃 H2+Cl2 == 2HCl [思考与交流] 投影 [总结]燃烧不一定都有氧气参加。 这说明，我们在初中学过的燃烧定义是狭义的，可以说，任何发光、发热的剧烈的化学反应都是燃烧。 [过渡] 展示一瓶氯水溶液，并建议学生闻氯水的气味。 有时打开水龙头也会闻到这种气味， 原因， 虽然氯气有毒，但很多自来水厂都是用氯气来杀菌消毒的，我们所闻到的刺激性气味就是余氯的气味。 [问题] 氯水呈什么颜色？说明有什么微粒？ [学生回答] 淡黄绿色，说明有氯气分子存在。 进一步提出问题：氯气溶于水形成氯水的过程，是简单的物理过程吗？会有怎样的反应发生？ 【实验设计】：看投影 小结：氯气能与水反应， 再提出疑问：石蕊试液为什么先变红后褪色呢？氯气有强氧化性，使石蕊褪色的物质是不是氯气？ 由实验验证： 一张干燥和一张湿润的红纸分别投入两瓶干燥氯气中。 现象：干燥的纸条没有褪色，湿润的纸条褪色了。 结论：使石蕊褪色的物质不是氯气，而是氯气与水反应生成的有漂白性的物质（次氯酸） ［板书］3、与水反应 Cl2 + H2O == HClO（次氯酸） + HCl [讲述]从以上的实验可见，干燥的氯气不具有漂白的作用。所以，在氯水中起漂白作用的成分是次氯酸。次氯酸是一种很弱的酸，不稳定，只存在于水溶液中，在