蔬菜学问多——小学写话教学指导优秀案例.pdfVIP

蔬菜学问多——小学写话教学指导优秀 案例 现在的孩子，特别是城市里的孩子，虽然天天吃蔬菜，但是根本不知 道蔬菜是长在什么地方的，不知道都叫什么名字，更是分不清麦苗与 韭菜。另外，尽管现在的蔬菜不分季节，春夏秋冬都能吃到新鲜的蔬 菜，但是，大多学生都不知道为什么要吃蔬菜。为此，围绕蔬菜的话 题，让学生进行写作是有必要的。 低年级写话教学，重在激发学生对写话的兴趣，使学生留心周 围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。我们的课本中有《一 次比一次有进步》，有《菜园里》，还有《秋天到》，其中讲的大都是 蔬菜，学生能借助文字或图片侧面的认识一些蔬菜。为此，如果让学 生进一步地接触蔬菜，对蔬菜产生更大的兴趣，那么就应该让学生到 菜市场或超市亲自认识蔬菜；如果条件允许，可以在自己的花盆里、 小区的绿地里或者房前屋后种植一些蔬菜，如豆角、丝瓜、辣椒、茄 子、小白菜、上海青、油麦菜等等蔬菜，易于学生观察，对一些蔬菜 加深其认识。 菜园里，又尖又红或又尖又绿的辣椒，细长的紫茄子、灯泡似 的紫的或绿的茄子，又细又长的豆角，皮越老越黄的南瓜，小时绿老 来浑身长白毛的冬瓜……这些都能引起吸引学生的目光的。再让学生 亲自下菜，摘几根新鲜的黄瓜，摘一把豆角，刨一刨在土里捉迷藏的 土豆，拔几根被人们誉为小人参的胡萝卜，摸一摸冬瓜、茄子柄上的 小刺，闻一闻小茴香的甜味和香菜的味道，尝一尝青青的番茄和红灯 笼似的番茄，对比一下味道的不同…… 参观菜园之后，最好再上网查一查或从书中习得几种常见蔬菜 的营养价值……这样之后，让学生吃蔬菜就不用家长那么苦口婆心 了。还有，学生写起话来，脑海中的蔬菜会文思泉涌般闪现在眼前的， 就会不自觉地把看到的、了解到的、吃到的蔬菜，特别是自己喜欢的 蔬菜记下来，与小伙伴分享的。 兴趣是最好的老师。让学生亲眼看、亲手摸、亲口尝……之后， 学生写话将不再难。