蝙蝠和雷达 教学设计(1).pdfVIP

11 ．蝙蝠和雷达 教学目标： 弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的。 德育目标： 使学生受到爱科学、学科学的教育。 教学重点： 把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学难点： 了解雷达与蝙蝠之间的联系。 课前准备： 1、布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。 2、教师准备有关仿生学的图片或制作相关课件。 学习方法： 自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流 教学过程： 第二课时 一、 复习 (1) 复习本课的生字词语，分组开火车测试。 (2) 请同学们用概括的语言说说读了课文你知道了什么? 人们从蝙蝠身上得到了什么启示?怎样得到的?飞机飞行与蝙蝠之间的关系? (3)第三自然段告诉我们什么? 二、 学习第四、五自然段 1、自由读4、5 自然段，小组讨论交流，填写表格。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验证明 第一次 第二次 第三次 2、分别读4、5 自然段，汇报填写情况。教师相机进行“详略得当”的写作指导。 3、交流信息 合作成功 学生讨论、填写表格后交流，明确三次试验的过程与结果。 理解“配合”的意思。从“反复试验”中体会到什么? 三、请学生分别读6、7、8 自然段。 1、看课件分别解说蝙蝠与雷达是怎样探路的。教师引导学生明确蝙蝠与雷达探 路的过程。 2、画一画，蝙蝠飞行和雷达探路示意图。 3、请学生填空，明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系。 雷达的天线就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波，就像蝙蝠()，雷达的 荧光屏，就像蝙蝠的( )。 三、巩固与创新型应用 想一想还有哪些发明创造是从生物身上得到启示发明出来的? 四、反思与小结： 学习了这一课，你有什么感受，写下来。也可以谈谈你的设想。 (这一环节的设计，不仅培养了学生对科学的热爱，对大自然的热爱，同时 也培养了学生敏锐的观察力、语言表达能力，学生从中也一定会初步了解科学研 究的方法。) 五、研究型作业： 找一种仿生学的成果，研究一下它是怎样发明出来的，说出两者之间有何联 系。 六、总结 其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什 么?(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……) 随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们 去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一 名真正的科学家。 板书设计： 嘴 （研究） 蝙蝠 超声波 障碍物 耳朵 蝙蝠和雷达 （启示） 天线 （发明） 雷达 超声波 障碍物 荧光屏