虽有嘉肴复习题(1).pdfVIP

《虽有嘉肴》复习题 ——所以，学习了之后，就能知道自己知识上的不足；教别人之后，就能知道自己知识上有迷惑 一．文学常识．本文节选自 《礼记·学记》，相传为西汉戴圣编撰。 不解的地方。 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。 ④知不足，然后能自反也 “四书”指的是《 》《 》 《 》《 》 ——知道自己知识上的不足，然后才能反省自己，提高自己。 “五经”指的是《 》《 》《 》《 》《 》 ⑤知困，然后能自强也。 二、读音 ——知道自己知识上有迷惑不解的地方，然后才能自我勉励，加强学习。 嘉肴（yáo）弗食（fú）旨（zhǐ）自强（qiăng）教学相长（zhăng）兑命（yuè） 学学半（xiào） ⑥故曰：教学相长也 三、为课文划分朗读节奏 ——所以说：教与学相互促进。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/ ⑦《兑命》曰：“学学半。” 然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学 ——《兑命》中说：“教人是学习的一半。” /学半。”其/此之谓乎？ ⑧其此之谓乎 四、基本知识： ——大概说的就是这个道理吧。 1.词语解释 五、内容理解 ①虽有嘉肴 虽：即使。嘉：美，好。肴：用鱼、肉做的菜。 1.本文的中心句是？ 教学相长。 ②弗食 弗：不。食：吃，品尝。 2、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？ ③不知其旨也 旨：甘美。 从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”作类比，引出下文对教与学关系的论述，使论证 ④虽有至道 至道：最好的道理。 浅显易懂。这种论证方法叫做“类比论证”。 ⑤不知其善也 善：好处。 3、作者是运用什么方法论证“教学相长”这一论点的？ ⑥是故学然后知不足 是故：因此，所以。 类比说理的方法。首先，由“嘉肴”“至道”从反面类比，强调要注重学习，注重实践。接着， ⑦教然后知困 困：不通，理解不了。 从正面推论出“学”和“教”的实践作用（可以知不足和知困），再进一步论证其效果（能自反和自 ⑧然后能自反也 然：这样 后 ：以后 反：反省。 强），最后得出论点“教学相长”，并且引用《兑命》中的话，印证“教学相长”论点的正确性。 ⑨然后能自强也 强：勉励。 4、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ ⑩教学相长也 长：增长。 明确：教学相长，教和学是相互促进，相辅相成的，在教和学的实践中都能够