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评王崧舟老师执教的《长相思》 看了王崧舟老师执教的《长相思》一课，犹如一本厚重的书，徐 徐打开：一段段心灵与心灵交汇的对话，一个个被立体成画面的文字， 在清婉、悠扬的音乐中，在师生情感共生与碰撞里，引领着我们走进 了纳兰性德的《长相思》。王崧舟俨然就是纳兰性德，纳兰性德就是 王崧舟。 王崧舟老师朗读古诗古诗词教学重要的手段是让孩子在感悟意 境、领会诗意的基础之上反复诵读，与作者产生心灵共鸣，感受祖 国语言文字的魅力与灿烂文化的博大精深。此课，在王老师的引领 下，学生的读经历了初读、带着感悟读、用心去读三个层次，一次 有一次的递进，一次有一次的升华。学生读出了文字背后纳兰那一 颗思乡欲碎的心。 孟子曰：“充实之谓美”。 这份“充实”是孩子在心灵感动、精神受到陶冶、语文技能得 到提高时享受的一道大餐。他们走进了纳兰性德长相思的世界，看 到了一个个被立体成画面的文字，走进了恢弘大气、哀怨凄凉的词 的意境中，习得了学习古诗词的方法。重要的是孩子感受到语文那 份撼动心灵的美丽，从而爱上语文，爱上阅读。他们上了一节终身 难忘的语文课。 短短的一堂课，短短的两句词，竟被演绎得如此一波三折，如 此波澜起伏，如此荡气回肠！它就像一口井，开掘得那么深，一任清 泉汩汩流淌。王崧舟，这位栖息在“诗意语文”里的情感派大师，以 创新的课堂理念、精妙的课程设计、高超的教育智慧，把我们带进了 诗情画意的世界。 静心回放教学场景后你会发觉，尽情地诵读、心灵的回想和 生命的追问，构成了此课三大亮点。在洋溢着诗意的氛围中，学生感 动着、吸纳着、享受着。课已毕、情未了，我们无法淡忘课堂上那直 面心灵的诵读、刻骨铭心的想象和充满生命意义的追问。语文课程， 它不是解释，不是说明，不是授与，而是一种心灵的润泽，是一回情 感的体验，甚至是一次生命的涅盘。 一首首诗章，其实就是一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋 律、一幕幕立体的场景。王老师引领孩子们读出了意，研出了情，悟 出了境，品出了韵，精致和谐而又恢弘奇崛，缜密细腻而又大气开放。 学生不仅思绪如滔滔江水般喷涌而起、一泻千里，同时又无疑经历了 一次刻骨铭心的精神洗礼。毫不夸张地说，本课已臻出神入化之境， 堪称“只可一次”诗词教学经典。