评课稿我喜爱的一种动物.pdfVIP

《我喜爱的一种动物》评课稿 都说作文难，作文课难上，作为老师的我们都是深有体会的，我 认为作文指导课的衡量标准是“写什么”与“怎么写”这两个问题的解决 程度如何。具体说，是指学生是不是捕捉到了自己的材料，能不能写 得好的问题。今天，我有幸听了陈作伟老师的一堂作文指导课，下面 我就这堂课的看法向大家做一个汇报。 一、陈老师从备课，课件准备来看，都进行了精心的安排和设计， 从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生 积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于 观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习习作 方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。 二、陈老师指导学生的作文是《我喜爱的一种动物》，教学目标 明确适当，教学任务设计合理，符合学生的认知水平。一开始，陈老 师以说含有动物的成语、古诗、猜谜语等环节引入新课，很自然地引 出新课，要求学生选择自己喜爱的一种动物，把自己观察到或查找资 料了解到的动物外形、生活习性及个性特点说一说，这样通过课前观 察和课前资料积累，为后面的习作内容做好了铺垫，可以说是一举多 得。接着，陈老师以小组合作的形式说说自己观察的动物。“自主、合 作、探究”是《语言课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上允许 学生自主选择学习伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群 体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。紧接着， 老师让小组推荐一名学生上台说自己喜爱的动物，是为给学生创造条 件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲，充分表达个人的观点， 见解，体现了习作的个性化。然后，老师指导学生建立动物小档案， 这一设计对激发学生写作兴趣无疑是很有帮助的，让学生再一次明确 了习作要求，同时，这一设计也是从面向全体学生这个基点上考虑教 学方法，想办法调动所有不同层次的同学都参与说写实践，大面积调 动学生积极参与，切实地提高了教学效果。整堂课，陈老师语言风趣 幽默、表达清晰自然，教态和蔼可亲，板书也工整，课堂气氛民主、 和谐。 三、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴 之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的 信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自 主学习的积极性，陈老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方 式。第一、根据课型“互助互动”，本课习作课，每一个环节无不突出 互助互动。第二、结合作文片段，“互助互动”，让学生互相修改作文， 作业的完成从封闭走向开放，由个体走向合作，共同提高作品的质量。 第三、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利 于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对习作的束缚， 开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，真正让学生做了学习的 主人，设计从回顾课文中的动物入手，让学生对动物有了一个更深的 印象，引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，让学生建立动物档 案去无拘无束地记录自己的真情实感，总之，只有在开放的课堂教学 中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。