课题研究 初中英语单词记忆的方法研究.pdfVIP

初中英语单词记忆的方法研究 选题的理由 词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离 开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。词汇教 学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。单词是词汇的 基本元素，离开了单词的记忆，词汇无从谈起。 但目前农村初中学生学习英语的现状不容乐观，尤其在单词记忆方面，词汇 量是学好英语的保障,没有足够的词汇量,听,说,读,写就都是空话，但学生在背 诵新单词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住；今天记住了，明天就忘了 的情况屡见不鲜。此外，初中学生学英语，由于年龄特点，学习目的、动机往往 不是很明确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感 兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习 和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握成为学生，尤其是农村学生学习英语 的一个薄弱环节。 研究设想 一、实施步骤： 实施时间为一年，大体分为三个阶段。 1.准备阶段（2013 年 8 月9 月） 针对学生状况、研究目标、研究内容制定实施方案和实验计划，做好课题研究正 式实施前的各项准备工作。 2.实施阶段 (2013 年 9 月2014 年 3 月) 按照制定的实施方案和实验计划开展研究工作，及时解决研究中存在的问题，探 索并构建课题框架体系。 3.总结阶段 （2014 年 3 月2014 年 8 月） 认真总结实验结果的基础上撰写课题论文，形成课题研究报告。 二、研究方法 1.调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。 2.行动研究法：运用行动研究法来研究“英语单词记忆方法的研究”方面的相关 研究内容，进行动态研究。 3、文献分析法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各 实验阶段指导实验工作。 4、经验总结法：运用经验总结法来构建“英语单词记忆方法的研究”的实施策 略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。 5、案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学 有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。