人教版化学必修一4.4《氨、硫酸和硝酸（第一课时）》教学教案.docVIP

PAGE PAGE 3 第四节 氨 硝酸 硫酸 （第一课时） 教学目标： 1、通过引导学生观察、分析实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力。 2、进一步让学生体会实验对认识和研究物质性质的重要性，培养创新精神。 3、氨气的实验室制法和铵根检验方法。了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。 教学重点、难点 重点：氨的化学性质及氨气的实验室制法。 难点：氨的化学性质及氨气的实验室制法。 教学方法 探究 讲述 教具准备 PPT 课件、实验4-8 所用仪器 教学过程： 新课导入：从1918年、1931年诺贝尔化学奖谈起………… 板书:一、氨 思考交流：展示一瓶氨气，引导学生观察氨气的色、味、态、密度（与空气比较）。并演示实验4-8。 学习探究： 实验装置分析： 1、为什么烧瓶内会产生喷泉？ 2、为什么要用干燥的烧瓶？ 3、胶头滴管的作用是什么？ 应用提高：如果没有胶头滴管，如何引发喷泉实验？ 学习探究： 实验现象分析： 1、实验体现氨气的什么性质？ 2、烧瓶中的溶液为什么会变红？ 3、如果变红的原因是生成OH－，那么OH－来源于什么物质？ 归纳整理： 1、氨的物理性质：无色、刺激性气味的气体，易溶于水（1︰700）。 2、化学性质： （1）与水的反应： NH3+H2O NH3.H2O NH4++OH- 思考交流： 1、水中的粒子有哪些？液氨与氨水是否是一种物质？ 2、如何检验氨气？ 3、把一瓶浓氨水露置在空气中，有何现象？ 过渡：氨气溶与水所得溶液显碱性，氨气是一种碱性气体，那么它遇到酸会不会反应呢？ 实验探究： 实验：氨气与氯化氢的反应 NH3+HCl＝NH4Cl（白烟） 阅读：教材P—87：总结铵盐的性质 归纳整理：3、 铵盐的性质： (1)遇碱性物质有氨气放出：NH4++OH-NH3+H2O 微热强热 微热 强热 加热 (NH4)2CO32NH3+CO2+H2O NH4ClNH3+HCl 学习探究：从铵盐的性质上看，受热分解和与碱反应，都有氨气生成？如果要制备氨气，用那一个反应更好？为什么？ 归纳整理： 原理：2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O 装置：固 + 固 气 收集：向下排空气法 干燥：碱石灰 思考： 1、实验室制备NH3的装置，还可以用于制备哪些气体？ 2、收集气体时试管口处棉花团的作用？ 3、如何证明某一集气瓶中的氨气已经收满？ 4、多余的氨气应如何处理？ 5、为什么不直接用NaOH和NH4Cl反应？ 5、如何用浓氨水、NaOH 或碱石灰制取少量NH3？ 自学：氨的用途和自然界中氮的循环。 小结：本节课我们主要学习氨的化学性质：碱性和与水的反应以及氨的制法，重点要掌握的是氨水为什么显碱性，和氨气实验室制法的原理和装置。 巩固练习 1、只能用排空气法收集的气体有（ B ） A、NO B、NO2 C、H2 2、用化学方程式解释氨水显碱性的原因： NH3+H2O NH3.H2O NH4++OH- 。 3、某无色混合气体依次通过浓H2SO4和Na2O2，若气体体积不断减少，最后颜色变深，则原混合气体的成份可能是（） A、H2、Cl2、H2S B、 NH3、NO、CO2? C、 NH3、O2、NO ? D、 HCl、NO2、CO2 4、为了更简便制取干燥氨气，下列方法中适合的是（ ） A、NH4Cl和H2SO4（浓）混合加热，生成的气体用碱石灰干燥 B、N2 + H2 → NH3 ，用烧碱干燥 C、加热浓氨水，气体用碱石灰干燥 D、加热NH4HCO3，气体用P2O5干燥 5、喷泉是一种常见的自然现象，其产生的原因是存在压强差。制取氨气并完成喷泉实验（图中夹持装置均已略去）。 ①写出实验室制取氨气的化学方程式： 2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O。 ②收集氨气应使用 向下排空气 法，要得到干燥的氨气可选用 碱石灰 做干燥剂。 ③用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作是 打开止水夹，挤出胶头滴管中的水。实验的原理是 氨气极易溶解于水，致使烧瓶内气体压强迅速减小。 ④如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法 打开夹子，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉。 板书设计： 第四节 硫酸硝酸和氨（第3课时） 一、氨气 1、物理性质：无色、刺激性气味的气体，易溶于水（1︰700）。 2、化学性质： （1）与水的反应：NH3+H2O NH3.H2O NH4++OH- （2）碱性：NH