特殊教育学生发展评价体系分析.docx.pdfVIP

摘要新时期，信息技术教育是素质教育的一个重要组成部分，对 于特殊学生来说，点滴的进步就是成长，微小的成绩就是发展。 在信息技术的影响下，可以通过网络评价系统、康复评价软件系 统、电子学习档案对学生发展进行评价，将信息技术应用到特殊教育 中，为特殊学生补偿缺陷和开发潜能。 特殊学生差异性极大,通过在评价过程中注意学生间的个体差异, 为其树立信心。 关键词信息技术；特殊教育；学生发展评价一、引言教育评价对 于特殊教育的发展极其重要，基于相应的就教育目标、价值观，通过 科学手段的运用，系统的针对信息资料进行搜集、整理，以便判断教 育结果、进程活动的价值，为实现教育质量提升、为决策提供依据的 进程，即为教育评价。 结合评价对象，可划分教育评价为学生发展、教师教学、课程评 价。 学生评价，往往以学生学习评价等来代称，即基于相应教育价值 观，结合具体标准，通过现代教育评价技术、方法的运用，以便来判 断学生成绩、情感、思想品德等发展状况、进程价值的活动。 结合相关改革纲要来看，需构建评价体系，以便推进学生全面发 展。 评价不仅需对学业成绩予以关注，同时也需对诸多潜能予以发现、 发展，对发展过程中的学生需求有所认识，帮助学生能够了解自我， 形成自信。 二、网络评价系统一网络实时评价系统。 网络实时评价系统，属于以网络为基础的网络虚拟评价的环境模 型。 基于此种公共通信手段，时、空等不会对师生产生限制，以便实 时、异地实现视频、图像等的交流。 此种系统凸显出网络教学的灵活、便捷性，可实时予以反馈，有 效针对学习进程进行管理、监控，实现学习效率提升。 二网络考试系统。 此种系统属于以网络、数据库为基础的远程、实时、在线测试系 统，具体涉及到题库管理、考试系统等。 运用这一系统，不论处于何时、何地，均可实时完成考试活动， 不仅可控制难易程度、且可自动批卷，且可便捷的统计、分析数据。 系统在存储考试信息时，均基于数据库实现。 用户可通过登录操作，以便随机自数据库内完成试卷抽取工作， 开展综合、阶段测试。 系统以便于管理、高效、信息量大作为主要优势，教师运用此种 系统，可较为简单的自评价结果内取得深层信息。 三网络答疑系统。 当前，系统主要包括两大形式，即互动交流、在线讨论。 在系统的数据库内，有诸多解答、疑问信息存储其中，教师即可 汇总信息、并加以分析，由此认识教学问题，并实时针对教学策略进 行调整，以便教学效果得以提升。 同时，数据库系统内还具备搜索引擎，运用全文检索等诸多技术， 学生即可更快的寻找问题的答案。 四网络多媒体考试系统网络多媒体考试系统是基于网络、多媒体 技术和虚拟现实技术的评价模式。 在该模式下，运用客户端、服务器即可评价诸多对象。 基于文本型考试，将视频等诸多媒体数据加入其中，通过虚拟现 实技术的运用，以便形成虚拟考试环境，并能够顺利施行包括口语测 试等在内的诸多测试方法。 三、康复评价软件系统一智力测评软件系统。 当前，针对特殊学生开展智力测试、统计分析方面，依然以特殊 教育教师、医护人员通过运用手工方式完成测试工作，不仅极为耗时、 且效率不高，无法与现如今相适应。 所以，可对当前全球较为普及的-以及-进行选用，以编写专用的 一类少儿智力测评软件，包含如下模块第一，用户登入模块。 为确保用户的安全运用，将安全防范功能加入模块内。 只有将正确的账号信息录入其中，才可顺利登陆软件。 若密码连续三次错误，即会终止软件运行。 第二，选择功能模块。 选定退出程序、或选定《-》等计算机测评。 第三，-信息输人模块。 输入接受智力测验学生的相关数据，参数录入方面需确保准确性， 如若不然，将引起学生智力测评整体结果出错问题。 基于测评的具体日期，软件可自动针对学生年龄进行计算，可精 确值月、日。 此外，软件还可针对学生年龄是否处于软件限定范围内进行自动 识别，若超出有效范围内，系统将给出报警信息，给予重新进行录入、 或退出操作的提示。 录入至本模块的学生信息，将为《-》输入模块运用。 第四，《-》信息输入模块。 在智力测试中，对学生信息进行采集后，即可运用《-》模块， 以便录入数值，或通过手工方式再次将数