新人教版八年级语文下册《六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》教案_0.docVIP

《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记 教学设计 本课教学目标： 运用边阅读边摘抄和做笔记的方法，初步学会阅读整本书，感知主要内容， 理清情节，把握人物形象。同时，通过对《钢铁是怎样炼成的》的学习，运用榜 样的力量，来激发学生的锻炼意志的情感， 让学生体会意志的重要性， 主动磨砺 自己的意志。 教学内容：《钢铁是怎样炼成的》 教学方法：以布置任务的形式驱动教学目标的完成。 采用学生自我体悟以及小组合作探究的模式开展任务学习为主，教师引导学生为辅的教学方式。 教学过程： 一、导入 二、作品简介 三、读书方法的指导 1、写提要 （1）写提要 ,就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。 形式上 ：可以是成段文字，可以是提纲， 还可以是图表。 （ 2）提炼文中要点，完成人物图表 群主：保尔 群聊名称： 特别关心的事情： 家人： 恋人： 革命引路人： 朋友： 黑名单： 3）小结：一本名著常常多达几十万字，甚至几百万字，为一部作品写提要可 以让没读过此书的人了解作品。 除了这里用图表的形式来写提要外， 还可以是语意连贯的成段文字，或者是按层次要点所列的提纲。 摘抄谈感悟 1）摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容一般要根据学习、借鉴的意图来选择。为提高写作水平，可摘抄名言警句等；为分析人物形象，可摘抄人物的言谈、举止，心理片段等。 2）摘抄名言警句，写心得 示例： 名言：人之所以能，是因为相信能。（《钢铁是怎样炼成的》） 理解：每个人一生都有无数选择的机会， 选择相信自己能做到， 才能做到心中向 往的成功。如果选择不相信自己能做到，这类人也不可能会有花团锦簇的成功。 运用：书中的这句名言警句就可以摘抄下来，如果运用于一些与“自信”相关的作文里，不仅做到语言的精炼，还可以增添文学色彩和说服力。 2. 写心得。记录自己阅读时产生的体验、感想。 保尔身上有哪些高贵的精神值得我们学习？给你带来了什么启示？ 答：不屈于命运的打击，顽强地生活、学习，永不放弃。 四、学以致用，研读文段 任选一种阅读方法（写提要、摘抄谈感悟、写心得），研读文段，完成问题 “ 现在，他的身体彻底垮了，归队已经无望。他应当如何处置自己呢？他 终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情： 应当有思想准备， 将来他还会遇到更可 怕的事。那么，究竟应该怎么办？这个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他 的面前。 既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力， 那活着还有什么意义？ 在今天，在凄凉的明天， 他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实 自己的生活呢？光是吃、 喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者， 看着同 志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他 的肉体？只是朝心口打一枪， 一切难题都解决了！ 过去能够生活得不错， 现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ 他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他 慢慢地掏出了手枪。 “谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼 睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： “老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋， 任何时候都可以做到。 这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。 生活不下去， 就一死了之。 你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了， 在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧， 这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （学案） 1、简要概括选文内容。 保尔觉得自己不能为革命工作想自杀，最终战胜自己的过程。 2、选文写主人公有自杀的念头，你认为这样写是否会有损于英雄人物的光辉形 象？ 不会。英雄人物也是人，也有正常的心理活动，包括自杀的念头。关键要看他自杀的动机和最后抉择。 保尔始终想的是党和人民的利益， 最后不是结束生命而选择坚强地活下去。 这一心理过程的描写既真实可信， 又无故意美化、 拔高人物的痕迹。 3、读了文中画线句你有何感悟？联系主人公的经历谈谈你的体会。 保尔与病魔勇敢搏斗， 终于成就了自己的的光辉而有意义的人生。 谁能一生都一帆风顺？面对挫折， 我们要勇于面对； 面对人生，我们不能只想着个人的生活，应该把自己的人生与人民与国家的命运紧紧地联系在一起。五、迁移拓展 “钢铁”到底是怎样炼成的？试结合保尔的成长经历， 谈一下你自己的看法。 并说说保尔的事迹给你带来什么启示？ 六、作业： 这部著作中还有许多动人之处， 请摘抄你最感动的句子， 并写出你的感受。 板书设计： 读书方法 写提要 摘抄 写心得