新冀教版一年级数学上册《10以内数的认识1～96-9的认识和读、写》优质课教案_14.docVIP

认识 6～9 各数 教学设计 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第 10 、11 页。 教学目标： 1、经历从熟悉的事物中抽象出 6 ～9 各数的过程。 2、能认、读、写 6 ～9 各数，会用 6 ～9 各数表示物体的个数。 3、感受数字形状的相像，激发学生学习数学的兴趣。 课前准备 ：葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。 教学方案： 教学环节  教学预设 一、创设情境 师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解它们的用途。  师：同学们，老师这儿有几种物品，你认识吗？知道 它们是干什么用的吗？ 学生说名字和用途。 教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀。 某种物品如果学生说不出，教师要给予介绍。 二、数一数、认 数 1、观察图，分别 数一数每种物品的个 数。然后，全班交流 数的结果。 2、出示 6、7、8、 9 各数，让学生认识， 并说一说这些数像上 面各种物品的那一 种。  师：今天我们就用这些物品来学习新知识。看课本上 的几幅图，数一数，这些物品分别有几个？ 学生自己数。 师：谁说一说数的结果？ 学生回答后，贴出 6 、7、8、9 的四张数字卡片。 师：同学们，你们认识这些数吗？ 学生如果不会，教师告诉。 师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品 相象？分别有几个？可以用下面哪个数表示？ 学生可能出现： 1 / 3 ●哨子像 6 ，有 6 个，用 6 来表示。 ●小刀像 7 ，有 7 个，用 7 来表示。 ●葫芦像 8 ，有 8 个，用 8 来表示。 ●勺子像 9 ，有 9 个，用 9 来表示。 ：好，在 本上把数字和物品 起来。学生在 上 。 三、拓展 用 提出生活中 6 ～9 ：同学 ，在我 的生活中也 常用到 6 、7、8、 可以表示什么的 9 各数， 来 一 它 可以表示什么？ 。鼓励学生 出自 学生可能 ： 己的想法。 ●6 可以表示6 桌子，7 表示 7 把椅子，8 表示 8 学生充分的交 个人， 9 表示 9 本 。 流 。 ●6 表示6 棵 ，7 表示 7 个教室，8 表示 8 汽 ， 9 表示 9 台 。 ?? 四、学 写数 1、教 范写，学 ：同学 ， 才我 6 ～9 各数很像 四幅 生学写。 中的各种物品， 在就 我 来看看 6 、 7、 8、9 是怎 教 注意教 学 写的。 生 笔的方法和写字 教 范写，学生学写。 的姿 ，特 是 8 的 写笔 。 2、介 几 ：怎 住 6 、7、8、9 各数呢？老 了一个 个数的方法。 口溜： 6 像哨子 响， 7 像 刀割青草， 8 像麻花 一 激 学 趣， 遭，9 像小勺来盛 。怎么 ，你 喜 ？好，跟老 掌握 6 、7、8、9 的数 一遍。 字特点。 五、 堂 1、第 2 ，学生 ：第 2 ，数一数每 物和物品各有几个，把数 2 / 3 独立完成。 写在田子格中，看谁写的整齐，漂亮。 关注学生写数的 教师巡视中，特别注意 8 的书写笔顺，发现错误及时 书写笔顺。 纠正。 2、第 3 题，教师 师：第 3 题根据下面的数涂色，你会做吗？试一试！ 说明题目要求，学生 学生做完后，全班订正。 独立完成。 3、第 4 题，先引 师：同学们看第 4 题，你知道是什么意思吗？ 导学生看明白图意和 生：圈上写 7 ，就圈里画 7 个▲。 题意，再自己完成。 师：对！那现在圈里已经画上 4 个了怎么办？ 学生可能有不同回答，只要明白意思就行。 4、拓展练习 师：现在我们进行分组游戏，听老师说一下游戏规则： 每组准备 0 ～ 9 每组有 0 到 9 ，10 张数字卡片，先每人任意抽取 1 张，抽 数字卡片，轮流抽卡 到几就要说出可以表示什么。然后，重新洗牌再来。 片，读数后，每人说 出表示生活中的事 情。 教学随笔： _________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___。 3 / 3