新冀教版六年级数学上册《百分数的应用一般应用问题求百分数的问题》研讨课教案_1.docVIP

《百分数的应用》教学设计 教学内容： 冀教版小学数学六年级第五单元第一课时。 教学目标： 1.知识与技能：会解答两步计算的求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 2.过程与方法：结合具体事例，经历自主解决稍复杂的求百分数的实际问题。 3.情感态度价值观：感受百分数在描述事物中的作用，获得自主解决问题的成功体验，培养数学应用意识。 教学重点： 掌握两步计算的求百分数的思路和方法，知道先算什么，再算什么，能解答两步计算的求百分数的实际问题。 教学难点： 理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入。 （课件出示复习题） 光明小学 3、4 月份用电量 月份 用电量（千瓦时） 3 860 4 817 光明小学 4 月份用电量是 3 月份的百分之几？ 师：请同学们在练习本上列式解答。 （汇报交流 817÷860=95%）师：你为什么这样列式？ （求一个数是另一个数的百分之几用除法计算，把 3 月份的用电量看作单位“ 1”，做除数。） 师：从统计表中可以看出， 4 月份比 3 月份的用电量是增加了还是减少了？（减少了） 师：电是重要的能源，我们无论在家里还是在学校都要节约用电。 二、探究新知。 1.教学“ 一个数比另一个数少百分之几 ”的百分数应用题。 （1）引出问题。 师：我们知道了 4 月份的用电量比 3 月份节约了， 如果把刚才的问题改为“ 4 月份比 3 月份节约用电百分之几”该怎样解答呢？ 2）帮助学生分析问题。 指名读题，找出已知条件和问题。 ①单位“ 1”的量是谁？②谁和单位“ 1”的量进行比较？求“ 4 月份 比 3 月份节约用电百分之几”就是求“ （ ）占（ ）的百分之几”。 学生边回答教师完成线段图： 月份 千瓦时 4 月份比 3 月份少的 月份 千瓦时 3）讨论算法并解决问题。 师：根据以上分析，要解决这个问题必须先算什么？再算什么？ （先算出 4 月份比 3 月份节约用电量，再算 4 月份比 3 月份节约的用 电量占 3 月份的百分之几）（板书：（3 月份用电量 -4 月份用电量）÷ 3 月份用电量 ） 师：请同学们自己列式并解答。 (指名板演 ) (4)小结：“求一个数比另一个数少百分之几”的百分数应用题的解题思路和方法。 ①先找单位“ 1”的量，做除数。②求出两个数的差。③用两个量的差除以单位“ 1”的量。 2、教学“ 一个数比另一个数多百分之几 ”的百分数应用题。 （1）提出问题。 师：如果把刚才的问题改为“ 3 月份比 4 月份多用电百分之几”该怎样解答呢？ 2）分析问题。 知名读题，找出已知条件和问题。 小组讨论 :①单位“ 1”的量是谁？②求“ 3 月份比 4 月份多用电百分 之几”就是求“（ ）占（ ）的百分之几”独立解答，指名板演，小组交流。 全班汇报交流。（板书：（3 月份用电量 -4 月份用电量）÷ 4 月份用电量 ） 3、对比总结。 师：请同学们观察这两道题， 它们的解题思路和方法有什么相同和不同之处吗？（板书：用相差的量÷单位“ 1”） 师：这两道题的结果相同吗？为什么？（单位“ 1”不同，即除数不同，所以结果不相同） 三、课堂练习。 1.只列式不解答： 1）王庄乡今年计划造林面积是 25 公顷，实际造林 28 公顷。实际造林面积超过计划的百分之几？ 2）王庄乡今年计划造林面积是 25 公顷，实际造林 28 公顷。计划造林面积比实际少百分之几？ 2.分析下面每个问题的含义，说出数量关系。 1）今年产量比去年产量增加百分之几？ 2）现价比原价降低了百分之几？ 3）男生人数比女生多百分之几？ 3.学校计划新建实验楼耗资 200 万元，实际耗资 180 万元，实际耗资比计划节约了百分之几？ 四、课堂小结。 这节课我们一起学了求一个数比另一个数多 （或少）百分之几的应用题，它的解题思路是一样的，都要先找出单位“ 1”做除数，再找出多或少的数， 然后才能列出除法算式。 希望同学们能根据课堂所学知识认真完成课下作业，不懂就问。 五、板书设计 百分数的应用 （3 月份用电量 -4 月份用电量）÷ 3 月份用电量（ 3 月份用电量 -4 月份用电量）÷ 4 月份用电量 （ 860－817）÷ 860 （860－817）÷ 817 =43 ÷860 =43 ÷817 =0.05 ≈0.053 =5% =5.3% 相差的量÷单位“ 1” 六、教学反思 这节课是冀教版小学六年级上册第六单元第一课时。 是在学生学习了百分数的意义、百分数与小数、分数的互化和“求一个数是另一 个数的百分之几” 的基础上进行教学的。 教学中我注重了以下几个方面： 一、创造性地使用教材，促进数学活动的有效开展。 教材围绕这一知识点， 编排了两个例题、