新北师大版一年级数学下册《理与复习我的成长足迹》公开课教案_14.docVIP

我的成长足迹教学设计 教学目标： 1、鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。 2、通过小组合作学习的方式，鼓励学生合作交流。 3、通过六个小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情 感体验的角度回顾自己的成长足迹，给学生以提示。 教学重点： 回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程。 教学难点： 小组合作学习 合作交流 教学准备： 教学课件、口算题卡、七巧板、一个娃娃、一个水壶、计数器等。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，在讲课之前我们先做一个口算练习（出示口算题卡，指名回答） 。 6+9= 15-7= 8+9= 13-6= 9+4= 上节课我们已经学习了整理与复习一的第一部分“我学到了什么” ， 请同学们回忆一下你学会了什么？ （同学发言） 这节课我们继续学习整理与复习一的第二部分“我的成 长足迹” （板书课题）。 2、出示讨论题目： （ 1）最有趣的数学问题是什么？ （ 2）你印象最深的一堂数学课是什么？ 二、学生小组讨论。 （出示胜利岛的图片） 同学们你们想去胜利岛吗？ （想） 请同学们以小组为单位选择其中一 个题目作为讨论内容开始讨论，讨论后闯过四关就能到达胜利岛。 （学生六人一组讨论自己 喜欢的题目）。 闯第一关： 我印象最深的一堂数学课（买铅笔） 。 闯第二关：最有趣的数学问题（观察物体） 。 （律动 手指操） 闯第三关：我印象最深的一堂数学课（动手操作 七巧板）。 闯第一四关：最有趣的数学问题（拨计数器等方法比较数的大小） 。 三、学生汇报 1、请同学把小组讨论的最喜欢的一堂课是《买铅笔》  ，通过小组讨论得出  15-9  等于几 的计算方法并总结出十几减几的计算方法。 2、观察物体，自己是怎样观察的讲给同学听，说说自己的观察方法。 3、说一说自己印象最深的一堂数学课，把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。 4、请同学把小组讨论的最有趣的数学问题：拨计数器，同学们通过拨计数器拨出各种数字，看这些数字又能发现许多数学问题，比如，说数字表示的意义，比大小等，把方法将给同学听。 四、全课总结 说一说，这一节课你有什么收获？ 五、板书设计 我的成长足迹 进位加法 观察物体 比较大小 动手操作