新北师大版二年级数学下册《生活中的大数练习二》公开课教案_15.docVIP

《练习二》教学设计 【教学内容】 北师大 2011 课标版数学二年级下册练习二。 【教学目标】 1、经历对第三单元生活中的大数知识进行梳理的过程，进一步掌握万以内数的 读写和组成，会比较万以内数的大小。 2、结合具体情境，进一步培养学生的估计意识和能力。 3、体验梳理知识的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。 【教学重点】 借助思维导图梳理第三单元知识。 【教学难点】 理解各数位上的数字表示的意义。 【关键】 正确读、写万以内的数。 【教学准备】 教师：课件。 学生：学习任务单，气泡图。 【教学过程】 一、创境激趣 自主探究 1、出示课题 今天我们一起来进行第三单元复习。 这个单元我们学习了生活中的大数， 同学们也利用气泡图对知识进行了梳理，下面我们来进行小组交流。 二、创情引领 自主交流 （一）小组交流 1、教师出示交流要求： ①1 号同学开始，按顺序说； ②其他同学认真倾听，纠正，补充； ③时间： 3 分钟。 2、学生交流 [ 设计意图 ]: 通过小组合作，利用气泡图进行交流，让学生再次对所学知识进行梳理。 （二）全班交流 1、小组汇报。 下面由我们组来汇报，生活中的大数这个单元我们学习了计数单位，有个、 十、百、千、万，及数的组成，如 3128 是由 2 个千， 1 个百， 2 个十， 8 个一组 成；还学习了数位顺序表，从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百 位，第四位是千位，第五位是万位，如 7539,7 在千位上，表示 7 个千， 5 在百位数，表示 5 个百， 3 在十位上，表示 3 个十， 9 在个位上，表示 9 个一；我们还学习了数的读写，例如 4239，读作四千二百三十九，四千零九，写作 4009；我们也学习了数的比较大小，当位数不同时，如 3471498,347 是三位数， 1498 是四位数，因为三位数小于四位数， 所以 3471498,当位数相同时，如位数相同，从最高位比起，千位都是 1，百位 34，所以最后我们学习了估算，以一行有多少个字为标准，可以分行估，分栏估，或者分段估。 我们组汇报完毕，其他小朋友有没有补充？ 师小结：这组小朋友， 不仅知识整理的十分完整， 还给我们整理了很多的小例子，汇报的思路也是相当的清晰，很棒！我们学习了数的读写，那么读数和写数都要从什么位开始？读数时注意什么？写数的时候我们可以借助什么？写数时需要注意什么？大家知识掌握的很好，那运用的怎样呢？我们一起来闯关！ [ 设计意图 ]: 一个小组进行整理与汇报，其他人进行补充，本环节以学生为主体，教师适时点拨，学生参与度高。 三、创思激励，自主解惑 （一）选择题（把正确的序号填在括号里） 1、最接近 6000 的数是 ( ) ① 4998 ② 6001 ③ 5997 2、用 9、3、0、1 这四个数组成的最大的四位数是 （ ), 最小的四位数是（ ） （数字不能重复 ) ① 9301② 1093 ③ 1039 ④9310 （二）填空。 1 读作： _______ 读作： _______ 2、把下面各数按从大到小的顺序排列。 2688、3147 、 999 、 2683 、 ____________________ 3、在 □里填上合适的数字。 5□7523 706 □01 32 □325 4、找规律，填一填。 1） 3260， 3270，_______，3290，_____，3310. 2） 6125， _______，________，5825，5725 5 四、创启赏识，自主运用 这节课你学到了什么 ? 板书设计： 练习二 估算 计数单位 生活中的大数 比较大小 数位顺序表 数的读写