新北师大版二年级数学下册《除法分苹果》公开课教案_20.docVIP

《分苹果》教学设计 教学目标： 1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感 受除法与生活的密切联系， 认识除法竖式， 掌握其书写形式， 了解除法竖式各部分的意思。 2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合 作意识，激发学习兴趣。 3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的 学习习惯。 教学重点难点： 体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、黄金 100 秒，趣味计算 同学们，今天老师给大家请来了一群数字小朋友，它们和加减乘除手拉手想要来考考大家，看谁计算的又快又好（课件出示），现在哪个小组最先来。 二、谈话导入，激发兴趣 同学们真厉害，把这群数字小朋友都打败了，现在老师给大家请来了一些老朋友，看看大家还认识他们吗（淘气和笑笑） ? 淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图， 你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生 提问题。 三、学习新课，合作探究 1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思 考解决。 18 个苹果， 每盘放 6 个，可以放几盘， 你会算吗？ 2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同 的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说，小组汇报 A 组：利用数数的方法，一盘： 6 个，两盘： 12 个，三 盘： 18 个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展 示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。） B 组：利用减法的方法： 18-6-6-6=0 组：利用乘法口诀：三六十八 组：利用除法来算： 18÷6=3（盘） 同学们真会动脑筋，想出的算法可真多，你喜欢用那种 算法来计算呢？老师喜欢用除法来计算，其实，除了用除法 横式表示外，还可以用除法竖式来表示。你们想知道除法竖 式是什么样子吗？我们一起来看一看。 4、先画一条横线，在横线的左边画半个括号，在里面 写上被除数 18，表示要分的苹果总数， 接着在括号旁边写上 除数  6，表示每盘放  6 个苹果，之后再横线上写上商  3，表 示可以放  3 盘，注意商要和被除数的个位对齐，  3 和  6 的乘 积写在被除数 18 的下面，表示分走的苹果数，最后画一个 横线，个位对齐写上 0，表示分完了，没有剩余。 5、请小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算书 写过程，一名讲解，每一部分表示什么，之后同桌互相说一 说。 6、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的个位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。 7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调 书写竖式的顺序，完成第 2 页填一填，说一说。 18÷2= 63÷ 9= 四、学中做 竖式计算 8 ÷ 4= 64 ÷ 8= 81÷9= 48 ÷ 6= 32÷ 8= 54 ÷ 9= 42 ÷7= 45÷ 5= 做一做：分别用竖式解决 （ 1）被除数是 32，除数是 8， 商是多少？ （ 2）有 24 个圆片，平均分成 3 份，每份是多少？ （ 3） 40 个同学，每 8 人一组，可以分几组？ （ ）里最大能填几？ 3 ×（ ）＜ 25 8 ×（ ）＜ 36 7×（ ）＜ 29 （ ）× 7＜36 集体订正答案，好的提出表扬。 五、总结本课 同学们，在本节课你学到了哪些知识？ 六、板书设计 分苹果 18÷6=3（盘） 竖式 先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位 对齐