新北师大版二年级数学下册《除法练习一》公开课教案_9.docVIP

《练习一》数学教学设计 教学内容： 北京师范大学出版社义务教育教科书二年级下册第 13~14 页“练习 一”。 、教材分析 1 ）教材内容结构特点： “练习一”一共 7 道题。第一题鼓励学生结合情境熟悉有余数除法的竖式书写格式。 第 2,5 题鼓励学生结合情境加深对余数的理解。 第 3,4 题旨在熟悉计算的程序。 第 6 题鼓励学 生结合新的情境解决有余数除法的实际问题。第 7 题是一道拓展题， 鼓励有余力的学生对有余数除法的认识，寻找颜色的规律。 2 ）在教材中的地位和作用：小学阶段整数除法的学习共有五次，本册是第二次学习， 重点是结合平均分物与操作活动学习有余数的除法（注：本单元“有余数除法” ，即余数不是 0 的除法），认识余数并探索除法和余数之间的关系。 除法竖式的学习， 主要是认识除法竖式的书写形式，学会用竖式表示除法的过程， 结合具体情境了解竖式中每一步的意思，为学习分步求商的除法竖式打基础。 、学情分析 1 ）学生的认知基础：学生已经知道除法的本质特征，直观理解了除法的意义；学习了用除法口诀求商。 2 ）学生的活动经验基础： 学生已经在教师的指导下，能够读懂情境图蕴含的信息，初步学会了简单的除法问题和对结果的实际意义进 行解释的过程中，体会了除法意义，感受了除法与生活的密切联系，懂得余数必须比除数小的道理。 3 ）学生学习遇到的困难：在平均分物与操作活动学习有余数的除法学习过程中，认识余数并探索除数和余数之间的关系。 、教学目标 1 ）知识与技能：能够掌握除法竖式的书写格式，了解竖式各部分的意思；能够正确计算有余数的除法； 能运用有余数除法解决简单的实际问题，并能正确写出商和余数单位名称。 2 ）过程与方法 : 在参与灵活多样的数学活动中 ,激发计算的兴趣,巩固除法的试商方法，加深对除法意义的理解，并能正确进行除法计算，增强学生的辨析能力。 3 ）情感态度与价值观（核心素养）： 在解决问题的过程中，组织学生合作学习， 获得成功的体验， 并培养学生分析问题和解决问题的能力。 、教学重点难点 1 ）教学重点： 运用有余数除法的知识解决实际问题。 2 ）教学难点：学习运用画示意图、列表等策略解决有余数除法的实际问题。 6 、教学方法（个性化的教学）： 小组合作探究式讨论法，练习法 7 、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件 ）：白板课件 、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 起立，师生 问号。 师：我们先 1、学生看大屏幕， 进行一组口 说出得数，提高学 1、快速口 .2、 算，看哪位同 生运用乘法口诀 学的口算又快 学生随机选题， 的能力。2、 这是 创设情境 又准确。 1、快 进行乘法口诀变 试商的基础。填空 式练习 . 速口算。 2、( ) 时，并让学生说出 里最大能填 自己是怎么想的。 几? 小结（要写出此环节的特色和优点，用不同的颜色写出来） 熟练、准确的口算是这节除法课的基础，是我们这节课美好的开始！ 1、师：同 1、同学们自 学 生 自 由 分 学们，今天我 由选择组长，可 组，自由选择组 们来完成复习 以推荐，也可以 长。然后分组学 探究新知 一的内容，我 自荐。 习，把课堂真正教 们采取小组学 2、自由组合 给学生。自主合作 习的方式，快 学习小组。 探究的学习方式， 来推选一名你 3、以小组为 不仅提高学生学 心目中的学习 单位选择小组想 习的积极性，而且 小组长 吧！ 要研究的内容， 化难为易，一个小 2、推选组 并在组内交流。 组只承担几道题 长，自由组合 4、小组指派 的讲解任务，使学 学习小组，并 的同学汇报：同 生学的透彻 学得 由小组长选出 组内补充后，各 轻松，学得有兴 自己小组要研 小组补充，质疑 趣。 究的题目。 解惑。 3、小组合 5、全班同学 作学习，交流。 独立完成，并在 4、以小组 同座内再次订正 为单位全班交 答案。 流。 5、各小组学生 独立其余的 题，组内订正， 师巡视。 小结（要写出此环节的特色和优点，用不同的颜色写出来） 整个练习课完完全全教给了学生，课堂上以成绩优秀或是平时就爱助人的学生担任小组长，实际上是手拉手学习上的一种互助。不仅提升了不同层次学生的学习能力，更是培养了学生互助互爱，友好和谐的人格。 学生完成 一张 A4 纸 小卷：同学 引导全班学 指名说出卷纸 们请浏览 生审题，明确每 上的答案，使知识 巩固应用 一下这张 道大题从中选择 融会贯通。没有在 卷子，你是 一小道题就算符 规定时间完成的 否发现有 合要求。 留到自习课完成。 趣的地 方？ 小结（要写出此环节的特色和优点，用不同的颜色写出来） 及时测试，巩固应用，提高应用能力。 引导学生把这种 快乐延伸到课外， 同学们，这节 对