用心倾听花开的声音--《中国教师报》“唤醒学生生命潜能”读后感.docVIP

用心倾听花开的声音 -- 《中国教师报》 “唤醒学生生命潜能 读后感 “身正为师，学高为范。 ”从师范学校毕业，我便真正踏上 了教师的工作岗位。一转眼，随着时间的推移，我已走过教育教 学工作的十一个春秋。在“高效课堂”的新课改中， 《中国教师报》给我指引了新的方向，它仿佛是黑暗中的一盏明灯，给了我“赶路”的百倍信心。 尤其在仔细阅读了 “新教师成长记” 之“唤醒学生生命潜能”后，我的内心深处涌起了很多感想。 。。。。。 这篇文章是湖南省岳阳县第八中学教师卢望军所写， 她以一位心思细腻的女教师的独特视角，分析出“多一点耐心，多一点 细心，多一点真心，多一点决心” ，唤醒了学生的生命潜能，并促动生命的活泼生长。 作为小学教师的我，在学习卢老师丰富的教学经验的同时，谈谈对每一颗“心”的深刻体会： 耐心。不管课改与否，不论课内还是课外，我们每位教 师必须耐着性子仔细聆听孩子们的心声， 停住匆匆的脚步协助他 们提升效率。 平时的教学中， 我也能像卢老师那样忍受全班最差 生漫无边际的提问， 耐心地教他一句一句的朗读并背诵课文， 鼓 励胆子最小的女生参加学校举办的元旦联欢。 细心。尤其作为班主任，要有充足的细心去挖掘学生们潜在的内心。 教学工作要精要细， 甚至班级里与平日不一样的小细节。每个学生都有天赋的特长， 卢老师那样的评出各种优秀之 星，就是细心地具体体现，给他们成长的舞台增添无限的精彩。 真心。教师与学生平日的接触， 其实也就是彼此心灵的沟通而教师的爱是通往儿童心灵的桥梁。 一个班级的学生， 他们在品德、智力、性格、成绩等方面都有不同的表现， 存有着个体差异，卢老师的“找个别学生谈话，用真心倾听学生的喜怒哀乐，容忍 学生的反反复复， 甚至接纳学生的批评指责” 的方法就很值得借鉴。往往在课堂上不能言语的话， 我们能够在课余时间倾其谈心，拉近彼此师生间的距离， 产生信赖，往往能够创造出美好的境界。 决心。“世上无难事，只怕有心人。 ”要从根本抓起。在平 时能够建立起学生的成长记录袋， 记录他们的一言一行以至期末 评语，善于使用像卢老师使用的个性化语言，拿出自己的决心， 从培养孩子一点一滴的小事做起，要经常对他们说： “孩子，好 好干！”“老师谢谢你！ ”“老师相信你一定会成功！ ”给每个孩子 平等的尊重。 我想，作为教师，特别是像我一样的小学教师，还要具 备着一颗童心。 保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁之心， 对儿童的心里特征有全盘的透彻的了解与掌握，进入儿童的角色， 以成人的教育者的理智驾驭着它。 对儿童的内心世界有深入的了解和深刻的体验， 包括儿童的思维方式和表达方式， 儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式。 比如在大课间这样的活动中， 我和孩子们一起展开跳绳，踢毽子，打羽毛球等丰富多彩的项目，欢 声笑语连成片， 和孩子们真正达到了心灵上的交融。 。。。。。这样， 就进一步熟悉，了解孩子们，接触和参与他们生活的方方面面。 教师在与学生相处的过程中，应设身处地，从学生的角度出 发，体察学生的情绪感受， 视这种感受如同自己的感受。 这种“移情作用”是一座桥梁，它将教师与学生的目的看法、情感连接起 来，形成心理交融的境界， 为成功的教育者创造出最有利的气氛。在这里，要特别感谢《中国教师报》 ，它请教师介绍各自的教学经验，为教师们带来了多样化的教育智慧， 传播先进的思想和教学方法，使我们受益匪浅，信心十足。 每个孩子都是一朵含苞待放的花，而我们教师就是辛勤的 园丁，要用智慧和汗水去浇灌他们， 用心灵倾听 “花开” 的声音。《中国教师报》，读者真需要！