2020幼教·大班其他教学活动：如果我是纸的发明者(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 大班其他教学活动：如果我是纸的发明者(四篇) 目录： 大班其他教学活动：如果我是纸的发明者一 大班其他教学活动：我要上学了二 大班其他教学活动：树是我们的好朋友三 大班其他教学活动：神奇的蛋壳四 大班其他教学活动：如果我是纸的发明者一 活动目标： 1满足幼儿想要用美术形式表现的欲望。 2鼓励幼儿不仅仅用绘画形式，并能够采用粘贴等方法进行美术活动。 活动准备：纸、剪纸、剪刀。 活动过程： 1晨间活动时，与幼儿一起交流部分幼儿在家的绘画作品——如果我是纸的发明者。并有效的评价幼儿的作品： ◎肯定幼儿的不拘泥于绘画的方式，例如，栢洋采用粘贴和绘画共同进行，画面效果很丰富，同时也能清楚的表达自己的意思。 ◎肯定幼儿能够大胆表达自己的想法，并且能够根据自己的意思表达清楚，别人能够看清楚。 ◎在肯定的同时提出一些要求，鼓励幼儿能够进一步在绘画活动中 画面干净清楚，颜色和线条的运用要丰富等。 2满足幼儿想要用美术形式表达想法的愿望。 ◎鼓励幼儿清楚的表达自己的想法。 ◎鼓励幼儿不拘泥于绘画的形式，采用其他 大班其他教学活动：我要上学了二 ☆设计思路： 最近，我们正在进行“入小学”的主题活动，幼儿们参观了小学，并且又去小学报名了，他们对上小学产生了强烈的欲望，同时对小学中的事产生了好奇心，为了满足幼儿的这种心理状态，我设计了此活动。 ☆活动目标： 1、通过回忆、谈话，使幼儿进一步了解自己所关心的小学生学习、生活。 2、进一步激发幼儿期待上小学的欲望。 ☆活动准备： 1、参观小学的照片。 2、邀请小学生。 3、爸爸妈妈对孩子上小学的希望录象。 ☆活动过程： （一）、回忆参观小学的情景 让幼儿感知小学与幼儿园的区别之处 （二）、与小学生对话 1、鼓掌欢迎小学生。 2、哥哥姐姐自我介绍。 3、向哥哥姐姐提问。（集体—分组）老师根据幼儿的实际情况向小学生进行提问。 4、老师作简短的小结。 （三）、播放爸爸妈妈对幼儿的希望。 1、你们要上小学了，爸爸妈妈对你们的希望是什么呢？ （1）一起观看爸爸妈妈在录象中给幼儿提的希望 （2）教师将爸爸妈妈写在纸上的希望念给幼儿听。 2、听了爸爸妈妈的希望后，你们是怎样想的？（幼儿讲述） （四）、幼儿送哥哥姐姐出教室，相互 大班其他教学活动：树是我们的好朋友三 活动简介： 树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。 我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。 活动思路： 大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。 收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。 活动设计： 一、引起兴趣、出示资料 （目的：引出主题，激发交流愿望） 二、幼儿分组交流活动 （目的：突出树能不能砍的矛盾） 三、提出质疑，进一步探索 （目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容） 活动过程： 【活动目标】： 1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。 2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。 【重点与难点】： 1、让幼儿了解树木对人类的好处