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浅谈初中英语教学与其它学科的整合 初中英语从字母教学、音标教学、句型教学、 会话教学、阅读教学都离不开听说读写的训练，而听 说读写的训练都离不开学生的认知记忆。多年来，广 大同行为了让学生把英语学好，在认知记忆方面做出 了不懈的努力。教学中运用多种手段激发学生的兴趣、 创设真实情景，让学生体验、运用新的语言材料。作 为一名初中英语教师，结合多年教学实践，体会到要 想在教学中取得成果，除了运用先进的教学理念及教 学手段，还必须重视英语与其它学科，诸如语文、数 学、体育等学科的紧密联系，利用学生已有的学科知 识和对其他学科的兴趣，通过教师的课堂教学方式， 实现知识、 兴趣的正迁移， 达到理想的英语教学效果。 下面谈一下如何在教学中实施英语与其它学科的整 合。 1、与语文学科的整合 语文教学为英语教学提供了桥梁和基石的作用， 两者之间的联系在诸学科之间最为密切，在教学工作 中，找出两者间的相通之处， 实现知识间的 “正迁移”， 可收到事半功倍的效果。例如： 26 个英语字母与汉语 字母形相同，音相似，在教授英语字母时，把两者结 合在一起，立足于区别和对照，加快了字母的学习速 度。另外在教授语音时，辅音的出场顺序和汉语中声 母的顺序是一样的，把汉语拼音中的发音与英语辅音 音素进行比较学习，求同存异，符合学生特别是初一 学生喜欢相似的认知规律。这样既学习了英语语音， 又巩固了汉语拼音。 又如：语文教学中，歌谣和诗歌是学生喜闻乐见 的两种语言形式， 具有押韵、 顺口、 易记等诸多优点。 在英语教学中把一些难记的词汇、语法用歌谣汇编起 来，生动有趣，学生就容易领会记忆。如：马戏团的 鹦鹉；它一岁的 age（年纪）会说人的 language（语言） 头脑很懂 manage （经营），要求增加 wage （薪水）， 惹得老板 rage （发怒），把它关进 cage （笼子）。又如； 我用 am，你用 are；is 用于他、她、它；其余人称都 用 are. 2、与数学学科的整合 在英语教学过程中有很多内容与数学有关。学习 了数字以后，我们可以进行“运用英语思考数学题” 的思维训练，把枯燥的纯数字变得十分有趣。比如做 加减法“ What’s three and four？”“What ’s ten plus eighteen？”要学生比一比谁做得快，做得对。既学习 了数学又锻炼了口语。学习了 What ’s the time？后都 也可以进行相关的练习，制作一个挂钟，一位学生报 时间，另一位快速拨出正确时间。 学习 go shopping 后 可模拟真实的购物情景，让学生学会讨价还价。学习 了 telephone number后可以完成一张调查表，把同学 们的电话号码制作成电话通讯录。 这样把英语与数学、 与生活结合起来，学生感到所学内容有趣且有用，学 习的效果自然就好。 3、与体育学科的整合 在体育运动中， 同学们灵活的动作、 坚强的意志、 团结协作的精神， 都震撼着人的心灵， 陶冶人的情操， 给人以深刻教育。在教授运动用语时，如能与体育课 的活动结合起来，就会避免英语课上单调而又抽象的 讲解示范。我们可以在课堂上适当地引进一些体育运 动，集中教学和运动相关的单词和短语。例如本节英 语课的主题是开运动会（ the sports meeting），地点在 操场上（ on the playground）。运动项目是： 50 米赛跑 （fifty-metre race ）、跳高 （the high jump）、跳远 （the long jump ）、踢足球（ play football ）、打篮球（ play basketball）……学习动词：跑（ run），跳（jump ），玩 （play ），拍（pat），扔（throw ）……运用序数词：第 一 （first ）第二 （second）第三 （third ）最后 （last）…… 使用的英语口令是：准备（ ready）、开始（ go）、加油 （come on）、停（ stop）……这样这节英语课就让学 生动起来了，学生兴趣浓厚，情绪高昂，学习的效率 也会大大提高。