学生管理中的心理学智慧.docVIP

学生管理中的心理学智慧 教师的责任 对于一个人的一生而言， 青少年时期往往是人生中最美好的阶段， 而对于大部分 人来说，这人生中最具光彩的时刻恰恰最多的时间在校园中度过， 如果在校园生 活中不开心，得不到成功的喜悦， 那么就意味着他在人生最美好的阶段中过得不 快乐，而这就有你我当教师的责任。 所有的学生都能教好吗？ 一个人的成长， 是遗传和环境共同作用的结果， 而教师，则是学生成长环境因素 的一部分而已。因此，教师个体很难单独决定学生的成长的。——所以，“没有 教不好的学生， 只有不会教的教师”是句坑爹的名言， 它在激励教师努力工作的 同时，也给诸多教师带来了无穷的压力。 如何对付“课堂小丑”？ 有学生课堂上故意出怪态，只求大家注意，无惧老师批评，怎么办？ 1.不看他， 不要与其有任何目光交流； 2.吸引其他同学注意力，也不让别人看他； 3.走进他， 形成身体威慑； 4.表扬他身边遵守纪律的同学。——当然，最简单的办法是一脚 踢出门外，不过现在没人敢这么做了。 我们如何批评一个人？ 根据认知失调理论， 一个人只有当他认为自己是好人的时候， 犯了错误才觉得难 受；而坏人犯错误心理是平衡的。所以，批评一个人的前提是他有好人感，他有 自尊心。——那他没有怎么办？在批评之前你先帮他找，即先认可他、赞美他。 为什么爱心不是学生管理的关键？ 如果爱心是关键， 那么家长应该教育得更好， 谁不爱自己的孩子， 但现实并非如 此；如果爱心是关键，那么母鸡都能管学生，因为高尔基说“爱孩子，是老母鸡 都会做的事”；如果爱心是关键，会伤许多教师的心，因为这暗示着，“你教育 不好，是没有爱心，是缺德”。 如何让学生感觉你真够意思？ 教师与学生交朋友的难点在于： 你对他好， 究竟是真心为他好， 还是他成绩进步 之你后得奖金？学生有理由怀疑。 这就像多金男难觅真爱一样， 他总不清楚女人 爱他的钱还是爱他的人。 所以，师生交朋友的关键： 在非学习时空交流非学习之 事，暗含提醒：为师非为成绩而来。 教师要不要和学生交朋友？ 一定要交。原因是：一是和学生交朋友，可以进一步深入交流以了解情况；二是 青少年处在朋友依赖阶段， 只有朋友定位才能解决深层次问题； 三是现在学生抗 压能力比较弱，如果始终一副苦瓜脸，容易引起强烈反弹。 为什么魏书生的方法在你的班级不灵？ 一是魏书生等名师有名， 他说什么学生毫不怀疑； 而你的学生正在琢磨怎样把你 气哭。二是名师的经验，多为班级管理后段的经验，学生自主管理比较多；而你 最痛苦的是刚带班时候学生一团糟不知如何处理，用其后段经验对付你前段情 境，当然不适用。 “慈父严母，少年离家” 经调查，微软研究院一些天才科学家的成长中都有“慈父严母， 少年离家”的共 性，这意味着什么呢？童年期有一个严厉的母亲， 可以养成一个细致良好的生活 习惯；而当其到了少年期之后，本来易发亲子冲突，却又“少年离家”，形成了 彼此的思念和朋友般的关系。——先严后宽是教育的基本规律。 带一个班级，教师先后要做什么工作？ 1. “吓一吓”，恩威并施，树立教师威信；  2. “选一选”，识人用人，找出合适 班干；  3. “扶一扶”，支持帮助，培养班干能力；  4. “放一放”，分权授权，民 主自主管理。