幼儿园教学设计案例分析：“老师我长大了吗”(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 幼教教学案例：“老师我长大了吗”(四篇) 目录： 幼教教学案例：“老师我长大了吗”一 幼教教学案例：“老师！日本要攻打台湾了”二 幼教教学案例：你的任务完成了吗三 幼教教学案例：我长高了四 案例：“老师我长大了吗” 孩子们的话题很多，他们对自己身上发生的变化则更加地感兴趣，因此，我们抓住了孩子热点话题，开展大家都十分想知道的话题作为我们的探索活动。 “支老师，你快看我手上长出毛毛了”吴晨阳很认真地告诉我。 “我的脚上也长出毛毛来了。”黄天麟边说边挽起了裤腿给大家看。 顿时，小朋友们多伸出了自己的小手和脚仔细地看自己身上是不是也长出了毛毛。 楠楠又说“我的手臂上毛毛是短短的” 孩子们你一句我一句对自己进来的变化产生了兴趣。 “我妈妈说我长大了，也长高了”吴颖说。 “我爸爸说我比以前懂事了”沈海楠又说。 “老师那为什么我们手臂上要长出毛毛呢？” “毛毛有什么用处呢？” 孩子们又开始提出了他们感兴趣的话题。 分析： 最近我们班级在开展“可爱的我”主题活动。在让幼儿关注自己变化的活动中。了解自身的明显变化，并且知道自己长大了，要听爸爸妈妈、老师、长辈们的话，做个听话的好孩子。 孩子们的话题很多，他们对自己身上发生的变化则更加地感兴趣，因此，我们抓住了孩子热点话题，开展大家都十分想知道的话题作为我们的探索 案例：“老师！日本要攻打台湾了” 爱国主义教育就这样随机的展开。所以只要你善于观察、倾听孩子的讨论，了解他们的想法、真诚地询问他们，善于抓住每一个教育时机，引导幼儿深入研究和探索，就能不断生成幼儿感兴趣的各种活动。 背景： 在幼儿园实施爱国主义教育受幼儿发展水平和认知规律制约。幼儿期抽象思维能力尚不能发展，感觉和思考的作用很难分离，幼儿往往通过感知事物和现象的知觉作用激起情感，并以情感为基础去认识、去理解外界事物和现象。而幼儿每天都在信息多变的社会中生活，尤其是电视节目的传播给孩子带来了种种信息，如不正确地引导，就无法培养幼儿成为热爱祖国的人，无法给孩子一个正确的知识。 实录： 今天早上，课间活动的时候，我在一边整理幼儿的作品，完成的幼儿坐在一边聊天，这时凡凡走过来对我说：“何老师，我昨天看新闻了，日本要攻打台湾了！”由于我对时事政治不是很了解，也不知道这个新闻，但为了不扼杀孩子的兴趣，只是随意地“哦”了一下。这时在一旁的其他幼儿听到了就唧唧喳喳地聊开了。有的说：“日本人真坏，专门来杀我们中国人。”有的说：“你错了，台湾又不是中国人。”有的说：“日本人以前在我们中国很穷的时候就来抢东西，真是坏人。”“是啊、是啊。”有的说：“我一点也不喜欢日本人。” 听到幼儿这些议论，看到他们讨论这个话题兴趣很浓，觉得这不是一个很好的爱国主义教育契机吗？这不是一个很好的生成课程吗？于是我就坐到了他们的身边问：“老师问你们，你们知道日本吗？知道日本人的哪些事情？”没想到这个问题一提，幼儿们就像炸开了锅，纷纷举手想表达自己的想法。凝宁说：“日本人就是日本鬼子”。弦弦说：“我知道日本人专门要杀我们中国的。”文文说：“日本在以前杀了很多的中国人，还炸掉了我们的房子、工厂。”凡凡说：“在以前，我们没有枪的时候，他们就来抢我们的猪、牛、羊”。见他们你一言我一语说了那么多，但是发现孩子都是从电视中了解到的这些知识，是不完全的也不正确。于是我就他们说：“你们讲得非常好，日本在以前中国很贫穷的时候来侵略中国，杀了很多中国人，特别是骇人听闻的“南京大屠杀”，当时日本占领了南京杀了好多南京老百姓，这段屈辱的历史我们是永远不能忘记的。但是现在中国强大了、富强了，不会有人来欺负我们，日本也成为我们的朋友了，他们来中国投资办厂，中国人也到日本学习、工作。所以只要我们好好学习，把中国变得强大了，就不敢有人来欺负了。 而台湾也是中国的一部分，台湾人也是中国人，现在老师希望小朋友回家以后和爸爸、妈妈一起看新闻，我们一起关注这个事情的发展，同时也向你们的爸爸妈妈咨询有关台湾的知识，我们明天继续讨论。 这节生成的爱国主义教育课，是我随机的教育，是我在倾听幼儿的讨论而临时产生的一个主题，而且这个主题我们将继续探讨下去。本次活动幼儿都非常感兴趣，他们丝毫没有因为枯燥的历史而感到无聊坐不住，而是听到日本屠杀中国人的事情感到生气、愤怒，也为自己作为中国人强大了而高兴、骄傲。爱国主义教育就这样随机的展开。所以只要你善于观察、倾听孩子的讨论，了解他们的想法、真诚地询问他们，善于抓住每一个教育时机，引导幼儿深入研究和探索，就能不断生成幼儿感兴趣的各种活动。 案例：你的任务完成了吗 继续培养他的独立完成一件事情的能力，不断的观察和指导。 记录实况： 今天在建构区杨瑞敏和董安吉能安静的两个人合作着玩，而王力恒虽然在建构区和姚嘉诚，吴存晨一起搭木头积木，可是只