新人教版一年级语文下册《文语文园地七单元拓展》教案_3.docVIP

《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教案 教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程： 一、欣赏封面，简介图书 1、（课件出示封面）同学们，今天老师带来了一本好看的图画书，想和你们分 享，你们高兴吗？ 、看，这是这本书的封面，请仔细观察，看看你有什么发现？发现一：书名，（相机板书书名），指导学生把书名读好。 发现二：两只兔子 猜想这本书讲的是谁和谁的故事？（是大兔子和小兔子的故事）发现三：作者 文 / 山姆 ? 麦克布雷尼 图/ 安妮塔 ? 捷朗 翻译 / 梅子涵 发现四：出版社 3、过渡：你们从书的封面就发现了这么多，看来仔细观察封面也是我们了解一 本书的好方法。我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富 的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 说了这么多，我想你们此时一定已经迫不及待想看这本书了，现在，就让我们用掌声有请书中的两位主角上场。（板贴两只兔子的图片） 5．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是大兔子和小兔子之间的一个什么故事 呢？现在老师就带你们进入这个故事。 二、 听故事 猜故事，感悟 1、 述 作表达部分 1） 述故事：在一座小山坡上，住着一只大栗色兔子和一只小栗色兔子。太阳落山了，天已 黑了，小栗色兔子 上床睡 了，可是他却 地抓住大栗色兔子的 耳 不放。（理解“栗色”） 2）猜故事。同学 猜一猜：小兔子 什么抓住大兔子的耳 不放？ 3） 故事。小兔子到底想做什么呢？故事接着 。 述：他要大兔子好好听他 。“猜猜我有多 你。”他 。大兔子 ：“喔， 我可猜不出来。” 4）猜故事。同学 ，你 能猜出来 ？（指名 ） 5） 故事。小兔子是怎么做的呢？ ：“ 么多。”小兔子 ，他把手臂 开，开得不能再开?? 真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得 么高就好了。 6）故事 到 里，你知道小兔子用哪些方式向 表达了 呢？可以 上 作 一 。你 得 是一只怎 的兔子？ 什么呢？ 2、猜想景色表达部分。 1） 描述小兔子 大兔子的 。（出示小兔子表达 的相关 片）小兔子 大兔子，他希望自己的 超 大兔子的 。他花 迭出，又是 胳膊，又是倒立，又是跳 ，想竭尽所能表达 大兔子的 ，可是他超越超兔子的 了 ？ 2） 察感悟大兔 小兔的 1．（出示 片） ：你 看，大兔 开手臂，手臂要 得多，所以她肯定地 （ ）“我 你有 么多” 接：比你多很多。 2．( 出示相关 片 ) ：他站立起来高 双手，跟旁 的小兔比比，怎么 ？所 以她信心 的 （引 ）：“我的手 得有多高，我就有多 你。” 接： 比你多很多 3．（出示抛小兔 片） ：大兔子把小兔子抱起来，甩 ，抛向空中。 个 作你 是不是很熟悉？爸 有没有把你抱起来抛向空中？ 个 作是 你的表达。所以 意 地 （ ）：我 你一直到你的脚趾 。 接：比你多很多。 4．（出示相关 片） ：再看， 只大兔子跳得怎么 ？耳 都碰到 枝了三、三、引 想象 , 的延伸 1.出示 文 ,小兔子和大兔子 着 着来到了山脚下 , 看到了一片美 的景色。 来 看 ,你看到了什么 ? 么美 的景色 , 小兔子又能想到什么好 法 ,表达他的 呢 ? :() 有多 (), 我就有多 你。 （ 3）咦，我好像听到小兔子喊起来了， 道他想到好 法了？（依次出示画面） 4）学生看 想象。原来小兔子看到一条弯弯曲曲的小路一直伸向小河 ，他会喊什么呢？ 来猜一猜？（出示： 小兔子喊起来：“我 你， __________________ 。”） 5）小兔子喊的是什么？我 一起喊一喊。（出示： 小兔子喊起来：“我 你，像 条小路伸到小河那么 。“）小兔子，你 什么要喊？（高 、激 ） 是啊，好不容易想到一个表达 的好 法，怎么能不高 ，不 ，不激 呢？小兔 再高 地喊一次！ 6） 故事。故事故事接着 ，“我 你， 到跨 小河，再翻 山丘。”??他望着灌木 那天的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更 了。 （ 7）学生猜想画面。 小兔子会 什么呢？（出示“我 你  ___________  。” 完，小兔子 上了眼睛。） （ 8）哇，好多好多的 啊。小兔子 完 就睡了。故事故事接着 ， “ 哦， 真是很 ，”大兔子 ，“非常非常的 。”??再从月亮上 ——回到 里来。”） 3、小 。同学 ，你 喜 个故事 ？ 什么？大兔子 小兔子，小兔子也 大兔子，他 的心里都装着 的 。（板 “ ”，画心） 4、配音 故事。下面老 把 个故事 地 一遍， 同学 听 想象画 面。 四、引 共 ，表达“