高中正弦型函数图像变换优秀教学设计.pdfVIP

【课题】1.5 函数y  A sin(x  ) 的图像 【教材】高中数学人教版必修4 第 49 页至55 页. 【课时安排】1 个课时. 【教学对象】高一（上）学生. 【授课教师】 【教学目标】  知识与技能 （1）理解A 、 、 的变化对函数图像的形状及位置的影响；  （2）掌握由y  sin x 的图像到y  A sin(x  ) 的图像的变换规律.  过程与方法 （1）使学生经历图像变换的过程，培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力； （2）锻炼学生归纳总结和逻辑思维的能力.  情感态度价值观 经历图像变换的实际操作过程，培养学生“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想和辩 证思想. 【教学重点】1.考查参数A 、 、 对函数图像变换的综合影响；  2.理解如何由y  sin x 图像变换到y  A sin(x  ) 图像的过程. 【教学难点】 对y  A sin(x  ) 的图像的影响规律的概括. 【教学方法】讲练结合、讨论交流、合作探究。【教学手段】计算机、flash。 【教学过程设计】 教学流程设计 函数y  A sin(x  ) 的图像     A A  0 探究一 参数 对 探究二 y  sin 2x 探究三 参数    0 探究四 参数 完成例题 如 何 平 移 得 到   问题情境 y  sin(x  )   对 y  A sin x  图像 对 y  sin x  图像 解答  的图像的影响 y  sin （2x  ） 3 图像 的影响 的影响. 提出问题的 学生思考讨论 学生思考讨论 学生思考讨论 学生思考讨论 寻找解题方 解决方法 并归纳规律 并归纳规律 并归纳规律 并归纳规律 法总结规律 二、教学过程设计 教学 教师 学 生 设 计 教 学 内 容 环节 活动 活动 意 图 请看屏幕，同学们知道这是什么东西吗？（屏幕给 通过弹簧振子实验的 出几何画板制作的弹簧振子实验图,教师引导学生观察， 情境创设，引发学生 并进行相关学科知识的补充)