最新学前教育幼儿园幼儿性格的培养要点及方法.doc.docxVIP

幼儿性格的培养要点及方法 幼儿性格的培养要点及方法 一、性格表现受外在情境制约。 幼儿的性格常常受外在情境的制约。比如一个孩子摔倒了，如果家长表现 得十分镇静，而且鼓励他自己站起来，他可能“勇敢”地自己站起来；相反， 如果家长显得十分慌张，急忙去安慰、搀扶，孩子则可能表现得“娇气”，哭哭 啼啼地靠家长搀扶。又如，一个孩子伸手抢夺别的小朋友的玩具，如果遭到家 长或老师的批评或责备，则可能表现得“害臊”，反之，如果受到家长或老师的 怂恿，则可能变得更加“粗野”、“霸道”。这种情境性制约作用还在孩子性格表 现的指向性方面明显地表露出来。比如，在严厉的爸爸面前，显得十分老实、 听话，少言寡语；而在对他百依百顺的妈妈面前，则显得放纵、执拗，而且娇 言昵语地喋喋不休。假定是在既温和又善教的父母面前，则有可能变得既活泼 又听话。当然，不论哪种表现，开始阶段都是稳定的。但是，久而久之，在同 类情境的反复感染下，则可能逐渐变成稳定的性格。为此，应当注意，从小就 为孩子创设培养良好性格的必要情境。 二、对客观现实缺乏稳定的主观态度和与之相适应的行为习惯。 由于幼儿性格受外在情境制约，极不稳定，故而难于形成对客观现实的稳 定态度，也不可能全面形成各种行为习惯。幼儿只在同自己生活关系密切的方 面形成一些习惯，并且随之形成较为稳定的主观态度。比如，他睡觉必须用自 己盖惯了的被子，如果突然给他换了被子，则会