随课微写课程学习参考.docVIP

“随课微写”系列论文展示之一 ——练写点的选取策略 四川新创教育研究院?2018-10-16 15:15 编者按 暑期即将结束，老师同学们将回归课堂。 从本期开始，我们将定期为广大师生推出组文《随课微写系列论文展示》。该组文章系四川新创教育研究院经各专家授权，关于“随课微写”课题的见解和实际操作的作品。最初见于“随课微写”读本，但因其内容有删减，故将完整版刊登于此 “随课微写”练写点的选取策略 朱兰英 一、“随课微写”的内涵与优势 语文课堂教学中的小练笔因其快、短而深受语文教师喜爱，在中国知网输入关键词“课堂练笔”“随文练笔”共有相关论文201篇，综合已有研究，可以将其定义为：以课文为载体，在阅读教学中就文取材，根据文中某一亮点，随机进行范围小、篇幅短的写作练习，以读促写，读写结合。目的是深入理解文章主旨，学习文章章法结构，训练遣词造句能力，增加练笔数量以提高学生的写作能力。 但很多老师也有困惑，这些碎片化的小练笔究竟对整篇文章的写作有何帮助？如何处理这些零散的、碎片化的小练笔与整篇文章的关系？这些问题需要得到解决，可是课堂练笔却不能解决这些问题，这就需要另寻找能解决这一困惑的新路径，于是“随课微写”应运而生。 “随课微写”不同于，或者说不完全同于传统的随文练笔、课堂练笔。“随课微写”，顾名思义，是随着阅读课的微型微格写作。随课即随阅读课，是指在阅读课教学的过程中进行的。微写是不