一次函数 课程设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 中学课程设 题目 一次函数 学校 沧州师范学院 院系 数学系 专业 数学与应用数学（12专接本） 姓名 学号 学习好资料 欢迎下载 一次函数教学设计 【课程名称】一次函数 【授课对象】初中二年级 【学时】1课时（45分钟） 【学情分析】在七年级下学期学生已经探索了变量之间的关系，再次基础上，本章前一节继 续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的 关系是否可看做函数。本节课进一步研究其中最简单的一种函数——一次函 数。由于有前面内容的铺垫，学生已经会建立变量之间的关系，可能有部分学 生表述上还不太规范，在教学中，教师要注意纠正学生的一些错误习惯，培养 学生良好的书写习惯。 【教学目标】1、知道一次函数与正比例函数的意义． 2、能写出实际问题中正比例关系与一次函数关系的解析式． 3、渗透数学建模的思想，使学生体会到数学的抽象性和广泛的应用性． 4、激发学生学习数学的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力. 【教学内容】1、学习内容的选择：一次函数（包括正比例函数）的解析式。 2、学习形式的确定：自主学习与教师讲授结合。 3、学习结果的描述：学生要掌握一次函数的概念，能根据具体条件求一次函 数与正比例函数的解析式。 【教学重难点】重点：对于一次函数与正比例函数概念的理解． 难点：根据具体条件求一次函数与正比例函数的解析式． 【教学方法】“探究——归纳——巩固——反馈” 从三个方面对学生进行引导： （1）从创设问题情境入手，通过知识再现，孕育教学过程； （2）从学生活动处罚，通过以旧引新，顺势教学过程； （3）借助探索，通过思维深入，领悟教学过程。 【教学材料及教学媒体】教学材料：初中数学课本八年级上册 教学媒体：多媒体计算机 【教学过程】 第一阶段：复习引入 内容：复习上节课的函数，教师提出问题： （1） 什么是函数？ （2） 函数有哪些表达方式？ （3） 在现实生活中有许多问题都可以归纳为函数问题，同学们能不能举例呢？ 意图：为了激发学生的求职欲望，吸引同学们的注意力。这里采用了“复习旧知识， 引导新知识”的引入方法。前两个问题复习上节课的内容，问题（3）是让学生把所学知识 运用于实际生活，提高学生的运用意识。 效果：前两个问题学生都能快而准的回答，问题（3）是在一个开放的环境中回答，学 生不能很准确的表达出来，可让学生相互补充，也可教师进行补充完善。通过学生亲身经历 感受函数在生活中的运用过程，初步性形成数学建模的思想，感受成功的喜悦，充分体现了 本节课的情感、态度目标。 第二阶段：新课讲述 学习好资料 欢迎下载 内容： 问题 ： 1996年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环；大约128天 后，人们在25600万千米的澳大利亚发现了它。 （1） 这只百余克重的鸟大约平均每天飞行多少千米？ （2） 这只燕鸥的行程y （单位：千米）与飞行时间x （单位：天）之间有什么关系？ （3） 这只燕鸥飞行一个半月（一个月按30天机算）的行程大约是多少千米？ 分析：（1）这只燕鸥大约平均每天飞行的路程为 25600÷128=200 （km） (2) 假设这只燕鸥每天的飞行路程为200km，那么它的行程y （单位