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掌握稍复杂的分数应用题的数量关系和解题方法
掌握稍复杂的分数应用题的数量关系和解题方法， 使学生进一
步理解分数乘法应用题的数量关系， 加深对对应 数学思想方法的理
解。
《稍复杂的分数乘法应用题》 教学设计 格尔木市江源路小学
许正桂 教学内容 苏教版《六年级数学上册》 83 页例 2 、 练一练、
练习十六第 1-4 题。
教学目标 1 、 知识技能方面：
（1） 掌握稍复杂的分数应用题的数量关系和解题方法， 使
学生进一步理解分数乘法应用题的数量关系， 加深对对应 数学思想
方法的理解。
（2） 会分析分数乘法应用题中的数量关系， 掌握单位 1 的
量乘分率， 得到的是分率的对应量。
能有条理地说明应用题的解题思路， 会用不同的方法解答， 发
展学生的数学推理能力。
2 、 过程方法方面：
(1) 通过学生独立思考、 交流合作， 让学生经历问题解决的
过程， 体验解决问题策略的多样性， 初步体会对应 这一数学思想。
(2) 使学生能运用所学的方法解决生活中的实际问题。
3 、 情感态度方面：
培养学生能用所学的数学知识分析、 解决生活中与分数乘法
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有关的简单的实际问题， 增强学生学数学， 用数学的意识。
教学重点和难点 教学重点和难点：
1 、 重点：
引导学生通过独立思考、 交流合作， 理解一个数与它的几分
之几的差是多少的应用题的数量关系，并能正确解答。
2 、 难点：
使学生学会正确找出具体量所对应的分率 。
教学准备 教学课件 教学过程 一、 启发谈话 师：
谁能不能介绍一下有关我们这个班级的情况？ 今天， 老师也
要把我们学校学生的情况介绍给大家， 不过今天这节是数学课， 就
让我们用数学的方式来介绍，行不行？ 【设计意图】 引导学生将
自己身边熟悉的事情进行介绍， 不仅活跃了课堂气氛， 也提高学生
关注信息的意识。
师生之间在平等的交流中为新课学习营造了良好的课堂氛围。
二、 展开探究与讨论 1 、 出示信息， 提出问题； 1 、 师：
我们格尔木市江源路小学目前共有学生 1800 人， 其中六年级
有 240 人， 六年级（ 1） 班人数约占六年级的 1/4 , 请你根据提
供的信息估算一下， 我们六年级 （1）班的学
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