一年级【数学(人教版)】解决问题-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 上 课题 解决问题 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.经历用所学知识解决实际问题的过程，体会长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征，获得几何体的直观体验，初步建立空间观念。 2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3.通过数学学习，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：利用图形特征解决实际问题，培养学生的空间观念。 教学难点：通过解决问题，培养审题意识，初步掌握解决问题的方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分 一、 复习导入 提问：我们认识了一些图形朋友，它们来了，请你看图说出它们的名字。 这些图形你都说对了吗？这节课我们就和这些图形朋友，玩一个有意思的游戏。 11分 二、 探究新知 出示问题，解读要求 提问：从游戏规则中你知道了什么？ 引导学生明确游戏规则，并完整表述。 明确游戏规则后，让学生自主进行拼搭。 （二）汇报交流，完善将球搭稳的方法 学生作品一：没有用上球 分析原因：球容易滚动，一放上去就往下掉。 改进思路：想一想，怎样能把球放稳定。 学生作品二：用长方体把球夹住 分析问题：球虽然左右不会滚动了，但是前后还是会滚动。 改进思路：让球放得更稳一些，保证前后左右都不会掉下来。 学生作品三：用四块长方体把球围住 分析问题：这次球不会滚动了，但是球的高度没有用上。 改进思路：保证球搭稳的同时，把球的高度也利用上。 学生作品四：用四根长方体搭架子，把球放在架子上 分析：看来我们要想让球搭得又稳又高，就要先做一个架子，然后把球放在架子上，就可以放稳了。 学生作品五：用三根长方体搭架子 分析：这样球不仅能放稳，而且还剩下了一块积木，如果搭在别的地方就能搭得更高了。 小结：我们在尝试中一次一次地遇到新问题，通过思考，想到解决问题的方法。通过不断地完善搭法，为球找到了一个合适的家。 （三）汇报交流，讨论怎样用剩下的积木搭得又稳又高 布置任务：你们看，在这10块积木中，我们已经用了4块，还有6块没有用，请大家再用剩下的积木搭一搭，看看谁能搭得又稳又高。 动手尝试，交流分享 学生作品一：所有长方体都横着放 分析问题：积木都横着放，确实比较稳，但是不够高。 改进思路：搭得更高一些。 观察分析积木的特点，正方体、圆柱放法唯一，只有长方体可以变化摆放的方向，观察怎样摆最高。 学生作品二：所有长方体都竖着放 分析问题：长方体都竖着放，看起来比较高，但是又不稳了。 改进思路：搭得又稳又高。 学生作品三：搭出小板凳的样子 分析：这样搭比刚才的方法稳多了。那在高度上呢？我们让一些长方体积木竖着放，和刚才搭的比一比，确实也高了。 （四）将两部分拼接在一起 注意：球应该放在最上面。 这样就搭好了。 （五）回顾反思 回顾解决问题的步骤，明确在遇到问题时，要及时分析，并不断修改，直到成功解决这个问题。 （六）作品展示 搭完以后，我们还可以互相比一比，看看谁搭得高。 这节课大家的收获都不小，感兴趣的同学还可以在课后继续大胆地尝试和研究。 1分 三、 联系生活，感受数学作用 展示生活中的建筑物，这些建筑物中都有数学的影子，看来数学与我们的生活息息相关。 1分 四、 课后活动 （1）继续用这十块积木搭出不同的形状。 （2）观察身边的建筑物，看看有没有我们学过的图形。