2017年教师业务能力测试小学语文试卷.docxVIP

《语文课程标准》A. 800《语文课程标准》提出的。A ?第一学段 《语文课程标准》 A. 800 《语文课程标准》 提出的。 A ?第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 3.《语文课程标准》 2011年版）要求第二学段的学生课外阅读总量不少于（ 字。 A. 40 万 B. 50 万 C. 60 万 D. 70 万 徐州市2017年小学教师业务能力测试 语文试题 考试说明：1.本试卷满分100分，共三大题，考试时间120分钟 2.请将试题的答案统一写在答题纸上，在本卷上作答均不得分 、选择题（每题2分，共40 分） 2011年版）中第一学段要求认识常用汉字（ ▲）个左右。 1000 C.1600 D.2500 2011年版）中：“能对课文中不理解的地方提出疑问”，是（ ?《语文课程标准》（2011年版）要求学生在口语交际中，能清楚明白地讲述见闻，说出 自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。是在（ ▲）提出的。 A ?第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 ?《语文课程标准》（2011年版）在教学建议中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生 逐步学会精读、略读和（ ▲ ）q 诵读 B.朗读 C.默读 D.浏览 ?《语文课程标准》（2011年版）要求学生阅读简单的非连续性文本，能（ ▲） 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节 了解文章的表达顺序，提出看法，做出判断 从图文等组合材料中找出有价值的信息 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 ?《语文课程标准》（2011年版）在习作的评价建议中指出：第二学段要（ ▲） A.具体明确地表达自己的见闻 A.具体明确地表达自己的见闻 B.要鼓励学生大胆习作 对写话有兴趣，留心周围事物 D .学写读书笔记和常见应用文 ?下面选项中，对汉语拼音学习目标定位最为准确的一项是（ ▲ ）q 能准确地拼读音节，正确默写声母、韵母和音节 能读准声母、韵母、声调、整体认读音节，能直呼音节 能借助汉语拼音认读汉字，并能根据汉字写出正确的拼音 能借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音 ?“最近发展区”理论是 （▲）提出来的。 皮亚杰 B.奥苏威尔 C.马斯洛 D.维果茨基 ?“一题多解”属于 （ ▲ ） q A.再现思维 B.求同思维 C.发散思维 D.逆向思维 TOC \o 1-5 \h \z ?元认知是一种通过对自己认知过程的监控和调节，来提高学习效率和效果的策略，下列 不属于元认知策略的是（ ▲）。 A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ▲）。 A.全面发展的教育理论 B.认知结构理论 C.教学过程最优化理论 D.信息加工理论 下面的描述最可能代表专家教师特征的一项是（ ▲ ）o 他总是十分认真备课，教案写得很详细 他关心爱护学生，能及时帮助遇到问题的学生 他能预见学生可能出现的学习问题或者理解错误 他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的错误 14?假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真完成家庭作业，最合适的安排是（ 亠）。 A.规定每周看电视的适当时间 B.只有按时完成家庭作业后才能看电视 C.惩罚过度看电视的行为 D.让儿童看完电视后立即督促他完成作业 下列不属于 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010~2020年）》对减轻中小学生课 业负担要求的是（ ▲ ）o 调整教材内容，科学设计课程难度 改革考试评价制度和学校考核办法 深化课程与教学方法改革，推行小班教学 不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标 语文核心素养的形成与发展包括 “语言建构与运用、 思维发展与提升、 审美鉴赏与创造、 （▲）”四个方面。 A.人文关怀与理解 B.人文意识与认同 C.文化浸润与熏陶 D.文化传承与理解 TOC \o 1-5 \h \z 17 .下列不属于 孔子教育思想的一项是（ ▲ ） o A.有教无类 B.格物致知 C.温故知新 D.不愤不启，不悱不发 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是（ ▲ ）o A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 于永正老师在《做一个学生喜欢的老师 ——我的为师之道》一书中写道：教学艺术的本 质首先不是处理教材的艺术，而是（ ▲ ） o A .教师的素养艺术 B .教学策略的艺术 C .善待学生的艺术 D.师生互动的艺术 于永正老师用鲜活生动的语言诠释了语文教学思想。下面不是 于老师经典语录的一项是 （▲ ）o B.教是为了不教D. B.教是为了不教 D.生活是花，语文是根 C.不要忘记自己曾经是孩子 二、短文阅读（35分） （一）路面上的新科技 长期以来，我国城市路面非“黑”即“白” （黑色沥青和白色水泥两种颜色