临床输血检验技术、教学服务模块 临床输血检验技术、教学教案、教案 《临床输血检验技术》教案.doc

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第 PAGE 27 页 共 NUMPAGES 28 页 教学活动设计方案一 单元一:安全献血 总学时 4学时 学习项目一:献血者教育、动员、招募;献血者健康标准及检查项目 学时 2学时 学习任务1 献血者的教育、动员和招募;献血者的健康检查标准及检查项目 学时 2学时 教学要求 教学目标 1. 献血者教育、动员、招募的方式; 2.献血者健康检查标准。 重点难点 献血者教育、动员和招募活动的方法。 献血前咨询的主要内容; 献血者的一般检查。 教学方法 现场教学、多媒体授课 教学实施 一、输血的概念及现代输血的主要领域。(用时10分钟)。 二、献血者教育、动员、招募的方式,及评估(20分钟)  老师用漫画、视频等方式展示献血者教育、动员、招募的方式全过程, 而后边提问,边讲解。 三、献血前咨询、献血者一般检查、献血者估(50分钟) 先用频展示献血前相关流程,并提问和小组讨论。 利用PPT展示献血前咨询的主要内容,一般检查项目及对献血者的评估。 四、本次内容小结及布置作业(10分钟) 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课,并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案二 单元一:安全献血 总学时 4学时 学习项目二、血液采集技术、献血不良反应、并发症及处理 学时 2学时 学习任务:血液采集技术、献血不良反应、并发症及处理 学时 2学时 教学要求 教学目标 血液采集的环境要求; 采血器材的准备; 血液的采集方法 献血不良反应及并发症的处理。 重点难点 血液的采集方法。 献血不良反应的分类及处理。 教学方法 现场教学、多媒体授课 教学实施 一、复习旧课(用时10分钟)。 提问:献血者一般检查项目有哪些? 二、案例引导新课(5分钟) 三、献血环境的评估、采血器材的准备、血液采集技术(40分钟) 老师先用视频介绍整个采集流程,并提问和小组讨论。 用PPT讲解血液采集的环境要求;需要的采血器材及采集流程;边提问,边讲解。 四、献血不良反应的分类及处理(20分钟) 用PPT讲解。 五、案例解析(10分钟) 六、本次内容小结及布置作业(5分钟) 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课,并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案三 单元二:血型系统检测技术 总学时 8学时 学习项目一、红细胞血型系统基本理论 学时 2学时 学习任务:ABO血型系统 、Rh血型系统 学时 2学时 教学要求 教学目标 掌握ABO血型系统抗原、抗体 掌握A亚型抗原\抗体的特 掌握Rh抗原、抗体的特点; 知道特殊的ABO血型系统抗原、抗体特点。 重点难点 1.A亚型抗原抗体的特点。 2.Rh抗原抗体的特点。 教学方法 现场教学、多媒体授课 教学实施 一、复习旧课(用时10分钟)。 提问:ABO血型和RH血型的命名原则? 二、案例引导(5分钟) 三、ABO血型抗原抗体特点、A亚型特点(40分钟) 先让同学们听微课,并提问和小组讨论。 然后用PPT讲解ABO血型抗原抗体的特点,A亚型的特征;边提问,边讲解。 四、RH血型抗原抗体的特点(20分钟) 用PPT讲解。 五、案例解析(10分钟) 六、本次内容小结及布置作业(5分钟) 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课,并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案四 单元二:血型系统检测技术 总学时 8学时 学习项目二、ABO型鉴定 学时 2学时 学习任务:微柱凝胶介质血型卡法(ABO、RHD)、正反定型不一致的原因及分析 学时 2学时 教学要求 教学目标 1.微柱凝胶介质血型卡法的原理、结果判断及临床应用; 2.掌握ABO血型鉴定正反定型不一致的原因及处理。 重点难点 ABO血型鉴定正反定型不一致的原因及处理。 教学方法 理实一体、多媒体授课 教学实施 一、复习旧课(用时10分钟)。 提问:ABO血型鉴定正反定型的原理(盐水介质法)? 二、案例引导(5分钟) 三、实训操作(40分钟) 1.用PTT介绍微柱凝胶介质ABO、RHD鉴定的有原理、操作及结果判断; 2.两个同一组,分别鉴定ABO和RHD。 3.老师总结 四、ABO正反定型不一致的原因及结果分析(20分钟) 用PPT讲解ABO血型抗原抗体的特点,不一致时的处理措施。 五、案例解析(10分钟) 六、本次内容小结及布置作业(5分钟) 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课,并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案五 单元二:血型系统检测技术 总学时 8学时 学习项目三、白细胞抗原系统检测技术 学时 2学时 学习任务:白细胞抗原系统基础理论、检测技术 学时 2学时 教学要求 教学目标 1.掌握HLA复合体的结构;HLA分子的组织分布。熟悉HAL等位基因的命名。 2.熟悉HLA血清学分型试验的原理,结果判断。 3

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