临床输血检验技术、教学服务模块 临床输血检验技术、教学教案、教案 《临床输血检验技术》教案.doc

第 PAGE 27 页 共 NUMPAGES 28 页 教学活动设计方案一 单元一：安全献血 总学时 4学时 学习项目一：献血者教育、动员、招募；献血者健康标准及检查项目 学时 2学时 学习任务1 献血者的教育、动员和招募；献血者的健康检查标准及检查项目 学时 2学时 教学要求 教学目标 1. 献血者教育、动员、招募的方式； 2.献血者健康检查标准。 重点难点 献血者教育、动员和招募活动的方法。 献血前咨询的主要内容； 献血者的一般检查。 教学方法 现场教学、多媒体授课 教学实施 一、输血的概念及现代输血的主要领域。(用时10分钟)。 二、献血者教育、动员、招募的方式，及评估（20分钟） 　老师用漫画、视频等方式展示献血者教育、动员、招募的方式全过程， 而后边提问，边讲解。 三、献血前咨询、献血者一般检查、献血者估（50分钟） 先用频展示献血前相关流程，并提问和小组讨论。 利用PPT展示献血前咨询的主要内容，一般检查项目及对献血者的评估。 四、本次内容小结及布置作业（10分钟） 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课，并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案二 单元一：安全献血 总学时 4学时 学习项目二、血液采集技术、献血不良反应、并发症及处理 学时 2学时 学习任务：血液采集技术、献血不良反应、并发症及处理 学时 2学时 教学要求 教学目标 血液采集的环境要求； 采血器材的准备； 血液的采集方法 献血不良反应及并发症的处理。 重点难点 血液的采集方法。 献血不良反应的分类及处理。 教学方法 现场教学、多媒体授课 教学实施 一、复习旧课(用时10分钟)。 提问：献血者一般检查项目有哪些？ 二、案例引导新课（5分钟） 三、献血环境的评估、采血器材的准备、血液采集技术（40分钟） 老师先用视频介绍整个采集流程，并提问和小组讨论。 用PPT讲解血液采集的环境要求；需要的采血器材及采集流程；边提问，边讲解。 四、献血不良反应的分类及处理（20分钟） 用PPT讲解。 五、案例解析（10分钟） 六、本次内容小结及布置作业（5分钟） 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课，并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案三 单元二：血型系统检测技术 总学时 8学时 学习项目一、红细胞血型系统基本理论 学时 2学时 学习任务：ABO血型系统 、Rh血型系统 学时 2学时 教学要求 教学目标 掌握ABO血型系统抗原、抗体 掌握A亚型抗原＼抗体的特 掌握Rh抗原、抗体的特点； 知道特殊的ABO血型系统抗原、抗体特点。 重点难点 1.A亚型抗原抗体的特点。 2.Rh抗原抗体的特点。 教学方法 现场教学、多媒体授课 教学实施 一、复习旧课(用时10分钟)。 提问：ABO血型和RH血型的命名原则？ 二、案例引导（5分钟） 三、ABO血型抗原抗体特点、A亚型特点（40分钟） 先让同学们听微课，并提问和小组讨论。 然后用PPT讲解ABO血型抗原抗体的特点，A亚型的特征；边提问，边讲解。 四、RH血型抗原抗体的特点（20分钟） 用PPT讲解。 五、案例解析（10分钟） 六、本次内容小结及布置作业（5分钟） 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课，并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案四 单元二：血型系统检测技术 总学时 8学时 学习项目二、ABO型鉴定 学时 2学时 学习任务：微柱凝胶介质血型卡法（ABO、RHD）、正反定型不一致的原因及分析 学时 2学时 教学要求 教学目标 1.微柱凝胶介质血型卡法的原理、结果判断及临床应用； 2．掌握ABO血型鉴定正反定型不一致的原因及处理。 重点难点 ABO血型鉴定正反定型不一致的原因及处理。 教学方法 理实一体、多媒体授课 教学实施 一、复习旧课(用时10分钟)。 提问：ABO血型鉴定正反定型的原理（盐水介质法）？ 二、案例引导（5分钟） 三、实训操作（40分钟） 1.用PTT介绍微柱凝胶介质ABO、RHD鉴定的有原理、操作及结果判断； 2.两个同一组，分别鉴定ABO和RHD。 3.老师总结 四、ABO正反定型不一致的原因及结果分析（20分钟） 用PPT讲解ABO血型抗原抗体的特点，不一致时的处理措施。 五、案例解析（10分钟） 六、本次内容小结及布置作业（5分钟） 知识拓展 要求学生课后上智慧职教云观看微课，并完成作业。 教学反思 教学活动设计方案五 单元二：血型系统检测技术 总学时 8学时 学习项目三、白细胞抗原系统检测技术 学时 2学时 学习任务：白细胞抗原系统基础理论、检测技术 学时 2学时 教学要求 教学目标 1.掌握HLA复合体的结构；HLA分子的组织分布。熟悉HAL等位基因的命名。 2．熟悉HLA血清学分型试验的原理，结果判断。 3